2022下半年教师资格证笔试人物之皮亚杰的教育思想

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　　1.认知发展阶段理论

　　皮亚杰的认知发展观认为：认知发展产生于儿童对物质世界的直接反应和积极操作。认知发展是一种建构的过程，是个体在与环境的相互作用中实现的。皮亚杰基于对儿童认知发展的研究，提出了儿童认知发展四阶段理论。

　　(1)感知运动阶段(0—2岁)

　　①开始出现感觉和动作的分化。

　　②儿童的思维开始萌芽。

　　③儿童大约在9—12个月获得“客体永久性”(物体恒存)。客体永久性指的是知道某人或某物虽然现在看不见但仍然是存在的。

　　(2)前运算阶段(2—7岁)

　　①出现了语词或其他符号，开始出现表象和形象图式。

　　②本阶段儿童在注意事物的某一方面时往往忽略其他的方面，即思维具有刻板性。

　　③儿童的概念是具体的、动作的，而非抽象的，思维具有不可逆性。

　　④与思维的刻板性和不可逆性等特点相联系，儿童尚未获得物体守恒的概念，守恒是指物体事物不论其外在形态如何变化，但其特有属性不变。

　　⑤一切以自我为中心。指不能从对方的观点考虑问题，以为每个人看到的世界正如他自己所看到的一样，比如幼儿园常见的“集体独白”就是自我中心的表现，代表实验是皮亚杰的“三山实验”。

　　⑥认为外界一切事物都是有生命的——泛灵论。

　　(3)具体运算阶段(7—11岁)

　　①具体逻辑思维。能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维(具体逻辑思维)和群集运算，但仍局限于具体事物，缺乏抽象性。

　　②具有了抽象概念，思维可以逆转，能够进行逻辑推理。

　　③获得了长度、体积、重量和面积等方面的守恒关系。

　　④儿童逐渐学会从他人的角度看问题，去自我中心。

　　(4)形式运算阶段(11—15岁以上)

　　这一阶段儿童思维的较大特点是已经摆脱了具体可感知事物对思维的束缚，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。该时期儿童的主要特征为：

　　①思维以的方式进行，能够根据逻辑推理、归纳或者演绎的方式解决问题。

　　②能够进行假设—演绎推理。③出现了抽象逻辑思维。④思维具有可逆性和补偿性。

　　⑤思维具有灵活性。⑥具备了反思能力。

　　2.品德发展阶段理论

　　皮亚杰利用对偶故事法，发现并总结出了儿童道德认知发展的总规律，即儿童道德的发展经历从他律到自律的发展过程。

　　在此基础上皮亚杰还提出了儿童道德发展的年龄阶段。

　　(1)自我中心阶段(2—5岁)

　　这一阶段的儿童开始接受外界的准则，但不顾准则的规定，按照自己的想象在执行规则，他们还不能把自己和他人及外界的环境区别开来，常把成人说的混同于自己想的，把外界环境看成是自身的延伸。规则对他们来说，还不具有约束力。他们的游戏活动只是个人独立活动的任意行为，与成人、同伴之间还没有形成合作关系。

　　(2)权威阶段(6—7岁)

　　权威阶段又称他律阶段。这一阶段的儿童对外在权威表现出绝对尊敬和顺从的愿望。他们认为服从、听话就是好孩子，否则就是错的，是坏孩子。另一个表现则是对规则本身的尊敬和顺从，即把成人规定的准则，看成是固定不变的。这个阶段的儿童对行为的判断是根据客观的效果，而不是考虑主观动机。

　　(3)可逆性阶段(8—10岁)

　　这一阶段的儿童已经不把规则看成是不可改变的，而把它看作是同伴间的共同约定，是可以改变的。他们已经认识到同伴间的社会关系，认识到应尊重共同约定的规则。对他们来说，此时这种共同约定的规则具有相互取舍的可逆特征。同伴间可逆关系的出现表明儿童的思维已从自我中心解脱出来，认识到规则只是维护自己与他人的关系，倾向于自觉地遵守，因而导致一定程度的自律。这标志着儿童道德认识开始形成。皮亚杰认为，10岁是一个儿童从他律转到自律的分水岭。这个阶段的儿童对行为的判断逐渐从结果转向动机。

　　(4)公正阶段(11—12岁)

　　这个阶段儿童的道德观念开始倾向于公正。皮亚杰认为，可逆的道德观念从利他主义去考虑时，就产生了关于公正的观念。公正观念不是一种判断是或非的单纯的规则关系，而是一种出于关心与同情的真正道德关系。也就是说，儿童不再刻板地按固定的规则去判断，在依据规则判断时隐含考虑到同伴的一些具体情况，从关心和同情的角度出发去判断。皮亚杰认为公正观念是一种高级平等关系，这种道德观念已经能够从内部对儿童的道德判断起着决定性的作用。

　　【随堂演练】

　　1.【单项选择题】一个儿童能辨别自己的左右手，但不能辨别他人的左右手。按照皮亚杰的认识发展理论，这个儿童的认知发展处于( )。

　　A.感知运动阶段 B.形式运算阶段

　　C.具体运算阶段 D.前运算阶段

　　1.【答案】D

　　【解析】本题考查皮亚杰的认知发展理论。前运算阶段的特征有不守恒、不可逆、泛灵论和以自我为中心。一个儿童能辨别自己的左右手，但不能辨别他人的左右手，是以自我为中心特征的体现。故本题选D。

　　2.【单项选择题】儿童道德发展是一个从他律到自律的过程。提出这一理论的心理学家是( )。

　　A.罗杰斯 B.皮亚杰

　　C.埃里克森 D.弗洛伊德

　　2.【答案】B

　　【解析】本题考查皮亚杰的道德发展阶段论。皮亚杰认为在儿童道德发展的过程中，10岁是一个分水岭，10岁前儿童对道德的思维判断主要根据他人设定的外在标准，也就是他律;10岁后儿童的判断多依据自己内心标准，即自律。在从他律到自律发展的过程中，个体的认知能力和社会关系是两个重要的影响因素。故本题选B。