2025宁夏事业单位综合应用能力D类：案例分析

　　【导读】华图宁夏教师招聘考试网同步华图教育发布：2025宁夏事业单位综合应用能力D类：案例分析,详细信息请阅读下文!如有疑问请加【2024宁夏教师招聘考试微信号】 ，更多资讯请关注宁夏教师微信公众号(ningxiajsht),宁夏教师招聘考试咨询电话：18295188220, 微信号：HT15202602573本文地址：https://nx.huatu.com/2024/0927/1727651.html

添加企业微信领取资料哦

　　案例一:

　　“留白”是我国古代艺术审美的一种重要手法，亦是我国古典诗词追求的艺术境界。当下，部分学校课堂教学却没有遵循我国古代艺术审美及古典诗词追求的“留白智慧”，教师唯恐课堂容量不大，担心学生在课堂中收获太少，把整堂课安排的满满的，把课讲得详详细细、明明白白，把自己掌握的知识毫无保留地传授给学生。教师讲得太静、太满、太透、太细、太实，而学生也学得太死、太累、太傻!

　　案例二:

　　二年级语文课上，冯老师讲《小猫种鱼》。讲课中，她提出一个问题让同学们回答:“小猫为什么要把小鱼种在地里?”。十几个学生举起手来。一个叫陈玲的女生被叫起来回答说:“因为它看到农民伯伯把玉米种子种在地里。”冯老师又问:“还为什么?”，一个叫刘洋的男孩被叫起来回答说:“因为它看到农民伯伯把花生种子种在地里，收获了很多花生，所以小猫也把小鱼种在地里。”,冯老师又问:“那小猫到底为什么要种鱼?”很多同学举起

　　手来，冯老师又叫起陈玲，陈玲回答说：“因为小猫想得到很多鱼。”冯老师又问：“谁还来说?”。有很多同学举起手来，马老师又叫起刘洋，刘洋回答说：“因为小猫想得到很多鱼”。

　　请根据以上案例，回答下列问题：

　　1.根据案例一，谈谈作为教师，你觉得课堂留白对学生哪些方面会产生积极影响?要求：全面、准确、条理清晰，字数不超过400字

　　2.根据案例二，结合教育学、心理学相关知识，谈谈冯老师在教学中存在的问题。要求：评价全面、准确、条理清晰，字数不超过400字

　　3.根据以上案例给你的启示，谈谈如何提高课堂教学的效果?要求：结合案例分析，条理清晰，字数不超过 400 字。

　　【参考答案】

　　1.案例一中通过我国古代“留白”这种艺术审美的方法启示我们在教学中也应该遵循课堂留白，课堂留白在学生发展方面的积极作用具体表现如下：

　　(1)有利于学生主体性的发挥。如果教师在课堂教学中把整堂课安排得满满的，学生只能是按照教师的既定计划走，不利于学生的主体性的发挥。

　　(2)有利于培养学生的创新能力和思维能力。教师在课堂教学中把课讲得太多，讲得太透太满，就使得学生在课堂上没有更多的时间发散思维和创新提高。

　　(3)有利于学生培养沟通、表达能力。教师在课堂上给学生留白，可以让学生在自主合作、探究的过程中建立人与人之间的沟通与合作能力。

　　(4)有利于培养学生想象能力和审美能力。教师在课堂中给学生适当的留有空白，给予其一定的思考和想象的空间，体味艺术背后所蕴含的深刻的内蕴。

　　(5)有利于提高学生的学习兴趣和培养学生良好的学习习惯。教师在课堂上适当点拨、留白，不仅可以激发学习兴趣，同时还能养成独立思考的学习习惯。

　　综上所述，教学是一门艺术，而课堂上的留白恰是教育中的艺术所在。

　　2.案例二中的老师教学行为是欠妥的，具体表现如下：

　　(1)违背了评价观中发展性评价和激励性评价。冯老师先问陈玲和刘洋问题，在没有得到满意答案后，继续向他们发问，但是并没有对其答案给予鼓励和肯定。

　　(2)违背了教学观中教学过程重于教学结果和创新观中破除知识中心观念。冯老师同一问题问了四次，就为了得到老师想要的结果，忽视了学生自己的观点和意见，不利于创新能力的培养。

　　(3)在教学行为上，没有帮助、引导和启发。冯老师连续四次提问同一问题，但是对于学生的回答并未给予任何反馈，陈玲的回答不满意就问刘洋，刘洋回答不出来老师心中所想，就又问陈玲，整个过程没有体现出对学生的帮助和引导。

　　(4)教育教学违背面向全体学生的教学理念和缺乏民主的课堂氛围。在整个课堂上，冯老师只问了刘洋和陈玲，没有考虑到其他举手同学的感受，忽视了其他同学。

　　综上所述，教师要践行新课改中“一切为了每一位学生的发展”的基本理念。

　　3.有效的课堂教学是教学质量提升的关键，结合以上案例，我认为，提高课堂教学的效果应该从以下几个方面进行：

　　(1)提高学生学习的主动性。教师在授课时要呈现学习活动的具体目标，引导学生对学习内容本身产生兴趣，同时建立亲密和谐的师生关系和班级氛围。

　　(2)增加学生参与课堂的机会。可以改变传统的以全班统一学习为主的组织形式，增加小组、个别的学习，鼓励学生大胆发言。在课上训练时间的安排上来看，可以减少或者去除低效的训练，在最有思想价值处可以适当的增加时间。

　　(3)需要教师有效地指导教学。教师首先要进行有效讲授，讲授既要吸引学生的注意力，同时保持一定的节奏。除此之外要进行有效的提问与倾听。教师在提问学生的学习过程中应当持续地鼓励、支持学生，使问答成为学生相信自己、展示自己的过程。

　　(4)教师和学生要进行有效地调控。在课堂教学中要强化教师的教学目标和学生的学习目标的意识，同时需要围绕教学目标进行及时的反馈和矫正。