2025宁夏事业单位综合应用能力D类：教育活动方案设计

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　　在班级里，这样的现象时常发生：课堂上没带课本的，没带学习用具的，学生们似乎每

　　天都在丢三落四中生活，马虎在学生中已经成为一种普遍的现象，这严重影响了学生的学习。

　　假如你是班主任，请针对班级出现的学生学习丢三落四，忘带课本等问题，自选一个学段(小

　　学、初中或高中)，设计一个有针对性的教育活动方案。

　　要求：

　　1.拟定活动方案的主题。

　　要求：主题鲜明，概括准确，字数不超过 25 字。

　　2.阐述活动方案设计的依据。

　　要求：清晰合理，表达简洁，字数不超过 100 字。

　　3.写出活动方案的目标、内容与过程。

　　要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性及操作性，字数不超过 600 字。

　　4.如果该方案付诸实施，你将如何评估其效果。

　　要求：指标恰当，方法可行，字数不超过 100 字。

　　【参考设计 1】

　　一、活动主题

　　“好习惯 VS 坏习惯”主题班会(小学)

　　二、设计依据

　　学习习惯影响终身，小学阶段是学习习惯养成的关键时期。，社会生活条件优越，隔代

　　教养普遍，独生子女众多等原因可能会妨碍小学生良好学习习惯的养成，不利于他们的健康

　　成长。帮助学生养成良好的学习习惯乃当务之急，故，开展此次班会。

　　三、活动目标与活动过程

　　(一)活动目标

　　1.认知目标：学生能够认识到不良学习习惯的危害。

　　2.能力目标：通过启发诱导和小组讨论的方式，学生提升自身的思辨能力，初步掌握养成良好学习习惯的方法。

　　3.情感目标：学生养成良好的学习习惯。

　　(二)活动过程

　　1.猜谜导入，认识“学习习惯”通过猜谜语的形式，引导学生认识学习习惯。活动开始时，让学生猜谜语“我不是你的影子，但我和你最亲密。对成功的人来说，我是功臣;对失败的人来说，我是罪人。培养我，我会为你赢得整个人生;放纵我，我会毁掉你的整个终身，我到底是谁，我平凡得让你惊奇。”引导学生抢答，活跃课堂氛围，激发学生的兴趣。

　　2.交流讨论，深化“学习习惯”

　　通过 PPT 的展示，运用讲故事的形式向学生呈现一些不良学习习惯的例子(上课注意力不集中、学习懒散、学习目标不明确)，引导学生认识到不良学习习惯的危害。之后让学生进行讨论，畅谈感想，教师点评，深化学生对学习习惯的认识。

　　3.七嘴八舌，养成“学习习惯”

　　将全班同学以学习小组为单位，引导学生讨论养成良好学习习惯的方法，比如：提前做好计划，坚持到底等，然后请各小组的代表分别回答。

　　4.总结陈词，升华“学习习惯”

　　根据学生的讨论，班主任总结养成良好学习习惯的方法。首先要明确必须付诸行动;其次要明确目标，循序渐进;最后要坚持不懈，时刻学会自我约束。给学生展示一份学习习惯改正表，让学生画下来并监督自己的不良学习习惯是否改正。

　　四、预设效果与效果检验

　　(一)预设效果

　　学生认识到了不良学习习惯的危害性，初步掌握了养成良好的学习习惯的方法。

　　(二)效果检验

　　1.日常观察，班主任及任课老师观察学生的日常行为;

　　2.家校合作，通过 QQ、微信群等了解学生的日常行为。

　　【参考设计 2】

　　一、活动主题

　　“做一个不马虎的人”主题班会(初中)

　　二、设计依据

　　很多初中生做事丢三落四，如快放学的时候，学生会把注意力集中于教师的作业布置，临走却落下了课本，久而久之形成了马虎的习惯，甚至是做事不认真的态度。为了改变学生这一问题，特召开此次主题班会。

　　三、活动目标与活动过程

　　(一)活动目标：

　　1.认知目标：学生知道马虎的习惯带来的不良危害。

　　2.能力目标：通过小组讨论，加深对自身马虎行为的反思。

　　3.情感目标：学生初步养成做事不马虎、注重细节的习惯。

　　(二)活动过程：

　　1.讲故事，识马虎

　　首先教师用多媒体为学生讲授故事：1826 年法国青年化学家巴拉尔研究从海藻中提取碘。仔细地研究，终于发现一种新元素溴，发表在论文《海藻中的新元素》中。德国化学家李比希读后深为后悔。因为他在几年前也做过与巴拉尔相似的实验，看到过类似的现象，他没有认真研究，在那以后，他在科学研究中变得更为严肃认真，在化学上作出了许多贡献。通过此活动学生初步感知马虎的危害。

　　2.齐讨论，促反思

　　教师将学生分为六组，讨论升入中学后曾经发生的马虎、不注重细节导致出问题的事件，以及后期为了弥补错误付出了哪些代价。学生畅所欲言。以此活动深化主题。

　　3.看视频，入人心

　　为学生播放 2019 年印度登月失败的新闻视频，视频中印度登月飞行器因为在快要着陆前 15 分钟的时候，因为某工作人员马虎，不小心发送了错误指令导致登月飞行器与地面失去联系，登月失败。学生观看视频后，明白注重细节的重要性。

　　4.做总结，写反思

　　教师总结班会活动，并引导学生撰写活动反思，制定自己的学习计划，并持之以恒。。

　　四、预设效果与检验方法

　　(一)预设效果

　　学生知道马虎的习惯带来的不良危害，初步养成做事不马虎、注重细节的态度与习惯。

　　(二)检验方法

　　1.日常观察，班主任及任课老师观察学生的日常行为;

　　2.访谈，班主任不定期与学生进行访谈了解学生的情况。

（编辑：宁夏华图）