2017年教师资格考试教育知识与能力模拟题（三）(10)

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四、材料分析题

30.【参考答案】

(1)材料中陈老师正确使用了说服教育法。材料中，陈老师和杨朗交流沟通，运用讲道理的方式帮助他分析自身的优点和缺点，了杨朗的道德认识水平，激发了其改正缺点的决心，达到了良好的德育效果。

(2)从德育原则的角度看，材料体现了德育的疏导原则、因材施教原则、依靠积极因素克服消极因素的原则。

首先，陈老师贯彻了疏导原则。陈老师针对杨朗身上的优缺点，循循善诱，以理服人，使杨朗获得了正确的道德认识。

其次，陈老师贯彻了因材施教原则。陈老师观察到杨朗和其他学生不一样，并且有针对性地挖掘杨朗身上的闪光点，采取了相应的德育方法，做到了“一把钥匙开一把锁”。

再次，陈老师贯彻了依靠积极因素克服消极因素的原则。陈老师有意挖掘杨朗身上的闪光点，并且积极引导杨朗发扬闪光点，克服自身的缺点，做到了长善救失，扬长避短。

31.【参考答案】

(1)学生背诵课文时，采用反复读的方法，运用了复述策略;教师教给学生一些记忆术，属于精细加工策略。

(2)教师应遵循以下原则：

①主体性原则。这是指学习策略教学中应发挥和促进学生的主体作用。

②内化性原则。这是指在学习策略的学习过程中，学生能够不断实践各种学习策略，逐步将其内化成_己的学习能力，熟练掌握并达到自动化的水平，从而能够在新的情景中灵活应用。

③特定性原则。这是指学习策略要适于学习目标和学生的类型。

④生成性原则。这是指在学习过程中要利用学习策略对学习的材料重新进行加工，产生某种新东西。

⑤有效监控原则。这是指在学习过程中应该把注意力集中在学习结果和学习过程之间的关系上，监控自己使用每种学习策略所导致的学习结果，以便确定所选策略是否有效。

⑥个人效能感原则。这是指学生在执行某一任务时对自己胜任能力的判断和自信程度，它是影响学习策略选择的一个重要的动机因素。