教师资格证考试备考：教育心理学三大模块34个知识点整理(4)

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27. 埃里克森的心理社会发展论的主要观点

埃里克森的心理社会发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，它经历一系列顺序不变的阶段，每一阶段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机，每一个危机都涉及一个积极的选择与一个潜在的消极选择之间的冲突。

埃里克森认为，人格的发展贯穿于个体的一生。整个发展过程分为八个阶段。

(1)学习信任的阶段(从出生到18个月左右);

(2)成为自主者的阶段(18个月到24个月);

(3)发展主动性的阶段(4-6岁);

(4)变得勤奋的阶段(6-12岁);

(5)建立个人同一性的阶段(12-20岁);

(6)承担社会义务的阶段(20-24岁);

(7)显示充实感的阶段(24-50岁);

(8)达到完善的阶段(50岁以后)。

28. 个别差异

个别差异是指个体之间在稳定的心理特点上的差异，包括性格、能力或兴趣等方面的差异。

29. 智力

智力是指处理抽象观念、处理新情境和进行学习以适应新环境的能力。我国心理学家认为，智力是指认识方面的各种能力，即观察力。记忆力，思维力，想像力的综合。其中，其核心成份是思维能力。

30. 俄国的乌申斯基

(1)比内-西孟表;

(2)斯坦福-比内量表;

(3)韦克斯勒

斯坦福比内量表的公式：

IQ=(智力年龄/实际年龄)*100

韦克斯勒

IQ=100+15*((个体测验分数-同年龄组的平均分)/同年龄组的标准差。)

31. 智力的构成

(瑟斯顿)提出了七种主要的知力因素：空间知觉、言语理解、语词流畅、记忆、数字能力、归纳和知觉速度。

吉尔福德从操作、内容和产品三个维度分析智力的结构。

32. 三元智力理论

三元智力理论(斯腾伯格1985年发表了《超越智商》一书。(元成分、操作成分、知识习得成分)。

33. 多元智力理论

(美。加德纳)。七种不同的智力;

言语智力;数理智力;空间智力;音乐智力;体能智力;社交智力;自省智力。