2020宁夏中小学教师招聘考试练习卷(小学语文)参考答案及解析

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　　中小学教师招聘考试练习卷(小学语文)参考答案及解析

　　部分选择题

　　一、单项选择题

　　1.D

　　【解析】棱角(léng) 腈纶(jíng)， 呱呱坠地(gū)

　　2.D

　　【解析】A.变幻莫测 B.仗义执言、拇指 C.影碟、杳无音讯

　　3.B

　　【解析】A.“片”4画 C.“语”、“郡”9画 D.“魂”13画

　　4.D

　　【解析】“妈妈开心地说”后面改为逗号

　　5.C

　　【解析】A.表意错误，应改为“严防安全出现问题”;B.错在讨论和学习顺序颠倒;D.错在“缓解”没有宾语，可改为“缓解.......状况”

　　6.A

　　【解析】A比喻文思敏捷，文章写得又快又好。使用恰当。B白费心思，贬义词。贬词褒用，不恰当。C不近人情的请求，多用于向人求助的客套话。使用不恰当。D非常漂亮的容貌，名词性短语，不作谓语，不受副词修饰。使用不恰当。

　　7.D

　　【解析】“亦”的本义腋下。

　　8.D

　　【解析】D项为“主语+谓语”的判断句;ABC三项都属于主谓倒装句。

　　9.D

　　【解析】”出自《孟子》的《尽心章句上》。意思是不得志的时候就要管好自己的道德修养，得志的时候就要努力让天下人都能得到好处。

　　10.C

　　【解析】较高阶段的构意手段是声义拼合的构意方式，汉字中的形声字采用这种构意手段。

　　11.C

　　【解析】这段话的中心是介绍航天员出舱活动的安全措施，而主要措施则是安全系绳，所以应先介绍安全系绳。把握住句子句首中“这”“绳的另一端”“除此之外”“它”等指代、承接词语，就能顺利排出正确语序。因此答案选C。

　　12.D

　　【解析】ABC都是南宋人。只有D是北宋的，因此选D。

　　13.C

　　【解析】柳宗元是唐代的。因此选C。ABD都是宋代的。

　　14.A

　　【解析】选项中的这四个人全都参与了北宋诗文革新运动，但是其是A欧阳修。

　　15.D

　　【解析】《漱玉集》又名漱玉词，易安词，宋李清照撰。

　　16.D

　　【解析】“月光如流水，静悄悄地泻在荷花和荷叶上”将月光比喻成流水，同时有明显的比喻词“如”，因此是明喻。

　　17.B

　　【解析】《春风沉醉的晚上》的，作者是郁达夫。而不是徐志摩，因此答案选B。

　　18.B

　　【解析】盛气：骄横的气焰;凌：欺凌。以骄横的气势压人。形容傲慢自大，气势逼人。

　　19.C

　　【解析】本体是”石头“，喻体是”书“。A.B.D均没构成比喻句。比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。

　　20.D

　　【解析】本义，是词语的本来意义，与引申义、比喻义相对;本意，心里本来的想法、目的。侦察是指军事行动上的情报搜集的工作;侦查是指刑事案件等犯罪的调查活动。化装有两个意思，一个意思是作”假扮“讲，另一个意思是指演员为了适合所扮演的角色形象而修饰容貌;化妆一是指根据角色的身份、年龄、性格、民族和职业特点等，利用化妆材料塑造角色的外部(主要是面部)形象，二是指生活化妆，有用脂粉等妆饰品修饰容颜，使容貌美丽的意思。如：“妈妈每天出门前都要化妆一番。”

　　21.C

　　【解析】出自辛弃疾《水龙吟•登建康赏心亭》较后一句。

　　22.D

　　【解析】马致远，“元曲四大家”之一，代表作为《汉宫秋》、《荐福碑》、《岳阳楼》、《青衫泪》、《陈抟高卧》、《任风子》等。ABC是马致远的代表作，只有D是白朴的。

　　23.D

　　【解析】张先对人说：“‘云破月来花弄影’;‘娇柔懒起，帘幕卷花影’;‘柔柳摇摇，堕轻絮无影’，都是我的得意之句。”世人遂称之为“张三影”。

　　24.C

　　【解析】“六艺”是先秦时期儒家要求学生掌握的六种才能：礼、乐、射、御、书、数。

　　25.B

　　【解析】 “十三经”是儒家的十三部：《周易》、《尚书》、《诗经》、《周礼》、《仪礼》、《礼记》、《春秋左传》、《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》、《论语》、《孝经》、《尔雅》、《孟子》。

　　26.A

　　【解析】“文章合为时而著，歌诗合为事而作”出自白居易《与元九书》。

　　27.B

　　【解析】郑人买履、讳疾忌医、自相矛盾、滥竽充数等都出自于《韩非子》。

　　28.B

　　【解析】郭沫若的《女神》是一部浪漫主义诗集，主要表现为：(1)浪漫主义精神。(2)以直抒胸臆为主要表达方式。(3)奇特的想象和夸张。(4)形象描绘的方式上，具有英雄主义的格调。(5)语言方面，带有强烈的主观性的色彩。因此答案选B。

　　29.A

　　【解析】闻一多是新诗格律的倡导者和开拓者，《死水》则是他对新诗格律的“较满意的试验”。他强调要具备“三美”：音乐美、绘画美、建筑美。因此答案选A。

　　30.B

　　【解析】《寄小读者》内容是叙写她赴美留学旅途中及在美国的生活，贯串的是对母亲、童真、大自然的礼赞和热爱眷念祖国的感情。除这“三爱”之外，爱祖国是《寄小读者》的重要内容。爱国主义把她诗文中的“三爱”升华到更高的层次。因此本题选B。

　　31.A

　　【解析】《随想录》是巴金晚年创作的一部杂文集，巴金直面“文革”带来的灾难，直面自己人格曾经出现的扭曲。他在《随想录》中痛苦回忆、深刻反思，完成了较真实人格的塑造。因此选A。

　　32.A

　　【解析】新中国位获得“人民艺术家“称号的作家是老舍。其作品是《龙须沟》《茶馆》《骆驼祥子》。

　　33.C

　　【解析】《狂人日记》是我国新文学史上篇短篇小说。抨击了封建家族制度和礼教的“吃人”本质，表现了人的觉醒意识，体现了文学上的彻底反封建的总体倾向。答案选C。B项《沉沦》是郁达夫的作品;A《阿Q正传》和D项《药》是鲁迅的作品。

　　34.C

　　【解析】《女神》是“五四”狂飙突进精神的典型体现，它的思想内容集中在如下三个方面：个性解放的强烈要求。反抗、叛逆与创造精神的歌唱。爱国情思的抒发。因此选C。

　　35.C

　　【解析】许慎《说文解字•序》：“指事者，视而可识，察而见意，上下是也”。因此C正确。

　　36.A

　　【解析普希金是俄国的文学家、伟大的诗人、小说家，及现代俄国文学的创始人，是19世纪俄国浪漫主义文学主要代表，同时也是现实主义文学的奠基人，被誉为“俄国文学之父”、“俄国诗歌的太阳”。

　　37.D

　　【解析】西方文学史上的四大吝啬鬼形象是泼留希金、夏洛克、阿巴贡和葛朗台。泼留希金的迂腐，夏洛克的凶狠，阿巴贡的多疑，葛朗台的狡黠，构成了他们各自较耀眼夺目的气质与性格。

　　38.D

　　【解析】《茶花女》是小仲马的作品。

　　39.A

　　【解析】叶圣陶被誉为“中国童话的拓荒者”。

　　40.C

　　【解析】《爱弥儿》是卢梭描写爱弥儿和他的家庭教师的故事，以说明如何教育出一个理想的公民。爱弥儿不是一本详细的育儿指南，不过在其中的确有一些教育子女特别的忠告。这是西方个完整的教育哲学、部教育小说。《忏悔录》讲述的是平民精神。《新爱洛伊丝》是卢梭的爱情小说，《老实人》是伏尔泰的代表作。

　　41.B

　　【解析】普通话有辅音声母21个，韵母39个。辅音声母之外还有一个零声母，通常认为零声母音节在声母的位置上没有辅音，y，w这两个是隔音符号。

　　42.C

　　【解析】普通话辅音音位共有22个，但只有21个声母。

　　43.B

　　【解析】音素是zh、u、a、ng，四个音素，一个音节较多只有四个音素。

　　44.B

　　【解析】出处：《论语•为政》——子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。A《学记》是中国古代也是世界上较早的一篇专门论述教育和教学问题的论著。C《孟子》是其弟子及再传弟子将孟子的言行记录成的一书，属语录体散文集，是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写完成。D《中庸》：朱熹将其与《论语》、《孟子》、《大学》合编为《四书》。)

　　45.B

　　【解析】本题考查考生对语文新课标相关知识的识记。

　　46.C

　　【解析】本题考查考生对语文新课标相关知识的识记。

　　47.D

　　【解析】本题考查考生对语文新课标相关知识的识记。

　　48.A

　　【解析】本题考查考生对语文新课标相关知识的识记。

　　49.D

　　【解析】本题考查考生对语文新课标相关知识的识记。

　　50.B

　　【解析】本题考查考生对语文新课标相关知识的识记。

　　部分主观题

　　一、名句填空(8分，每空1分)

　　1.孤帆一片日边来

　　2.莫愁前路无知己

　　3.门泊东吴万里船

　　4.润物细无声

　　5.千山鸟飞绝

　　6.云深不知处

　　7.枫叶红于二月花

　　8.牧童遥指杏花村

　　二、简答题(8分)

　　1.【参考答案】

　　(1)语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

　　(2)学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

　　(3)教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新知识，不断自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

　　2.【参考答案】

　　(1)语文综合实践活动是培养学生学习语文兴趣的较有效方法之一。

　　(2)语文综合实践活动是培养学生综合处理问题的能力，求得拓展的新天地，是践行大语文教育理念的有效途径。

　　(3)语文综合实践活动是培养研究性学习习惯的基地，是学生语文素养成长的摇篮。

　　三、案例分析(8分)

　　【参考答案】

　　(1)位教师的词语教学比位教师做得好。

　　(2)理由：①位教师的教学符合学生的年龄特点及认知规律，从具体形象感知到抽象理解。②位教师关注学生的自身体验，让学生在具体实践中学会词语，领悟其中的含义。③位教师能够营造轻松愉悦的课堂氛围，从学生兴趣出发，潜移默化，深入浅出地让学生获取知识与能力。

　　四、诗歌鉴赏(6分)

　　【参考答案】

　　(1)象征。源头活水指从天书中不断汲取新的知识。

　　(2)比喻。半亩大小的方形池塘像一面澄清明净的镜子。

　　(3)拟人。天光云影倒映在池面上仿佛悠闲自在地来回走动。

　　(4)设问。问渠哪得清如许?为有源头活水来。

　　五、教学设计(20分)

　　1.【参考答案】

　　(1)知识与能力目标：学会本课生词;正确流利有感情地朗读课文;学习本文象征、对比和烘托等典型的手法的运用。

　　(2)过程与方法目标：多种阅读方式，体会散文诗的优美意境，培养学生阅读、鉴赏散文的能力。

　　(3)情感态度价值观目标：领会“海燕”精神的内涵，把握其现实意义。

　　2.【参考答案】

　　一、了解作者，导入新课

　　在20世纪初的俄国，革命斗争蓬勃兴起，伟大的作家高尔基创作了的散文诗《海燕》，以讴歌像海燕一样的革命先驱。如今，革命的风暴渐行渐远，但人生的风暴常至常新。让我们一起来走进《海燕》，一起来感受的启迪。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.播放课文录音。录音配上雷鸣和海燕叫喊的音响，让学生完全融入诗歌描绘的意境，受到强烈的感染。

　　2.要求学生在听读中发挥想象，说出听到的内容。

　　3.学生选择较喜欢的段落，初步感知海燕形象。教师给予朗读语气、节奏、重音等方面的指导，必要时作示范。

　　三、研读课文，理解内涵

　　1.划出环境描写的句子，理清文章的三个层次，即环境描写三个画面：暴风雨孕育、逼近、即临。小组合作演读这三个场景分，体会情感上的变化和语气、节奏的变化。用声音再现这一环境，讨论探究：写海燕为什么要写环境?

　　2.勾划海燕在这三个环境中表现的句子，朗读体会，理解海燕的形象。

　　本环节引导学生细读文本，要抓住关键词语，揣摩其作用，朗读，体会多种修辞手法的运用，教给学生读书的方法。

　　3.指导学生朗读描写其他海鸟的片断，讨论作者这样写的目的，从而引导学生理解对比、衬托的写法。

　　四、品读课文，整体探究

　　问题：到此，我们明白了本文写了什么，也明白了怎么写的。那么这样一篇美文，在当时却引起了政府当局的恐慌。你知道为什么吗?

　　激发学生思考、探究，可能学生这时会疑惑，教师趁时用多媒体展示文章写作的时代背景，启发学生明白作者有特别的写作目的，不是为写海燕而写海燕。在此基础上，学生合作探究，弄清本文的象征意义，教学的难点。

　　五、拓展延伸

　　齐读课文，感受海燕带给我们审美上的冲击，思考：

　　1.你从海燕身上学到什么?学了课文你得到什么启迪?

　　2.在每个人的生活中，既有温煦的爱的阳光的照耀，也有各种各样的“暴风雨”考验。面临生活的暴风雨，你该怎么做呢?

　　六、课堂小结

　　让我们直面生活的困难，接受生活的挑战，做新时代的“海燕”!

　　七、布置作业

　　海燕在海上振翅飞翔时看到海鸥、海鸭、企鹅的表现，它会有什么想法，写出一段话。

　　3.【参考答案】

　　海燕

　　酝酿 烘托 海燕 对比 海鸥

　　逼近 勇敢海鸭

　　即临 乐观企鹅

　　象征

（编辑：luohongyan）