2022国考提出对策题型——作答者的“立场”

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　　在2020年之前，不管是国考还是省考，提对策类题型出现的频率都非常低，临近2019年时近乎绝迹，慢慢被应用文写作所代替。伴随着2020年国考考试大纲的发布，变化自此开始，大纲中明确说明了要考察考生提出和解决问题的能力，当年的副省级和市地级考试中，对策题“再次登场”。进而在2020年多省市联考中，也大批量出现了对策类题。很多考生走出考场要么因为没有认真备考而一头雾水，要么觉得题目简单下笔“如有神”，而分数出来后，似乎几家欢喜多家愁!分数低的主要原因之一是人跟我们玩了个小小的“文字游戏”，我们的作答“角色”，不是普通的公职立场，而是有着具体、明确的特定主体定位!我们知道，对策是由谁来提出的，意味着对策谁去实施，对应作答主体就显得更加重要了。那么具体应该从哪些角度答题，是由题干“规定”的，今天我们就来一探究竟。

　　1、单一作答角色

　　如前文所言，如果没有明确出题目的作答主体，极容易出现对策很合理，但不符合身份设定的问题。

　　比如2016年多省市联考中的这道题目——“给定资料1”提到“创业是一个小概率的事件”。请你根据“给定资料1”，就大学生如何创业率提出建议。我们先要明确“建议”的意义，建议是针对一个人或一件事的客观存在，提出自己合理的见解或意见。这道题实质上提建议的对象只有大学生群体，在当年的考试中，有相当的同学把题目理解成了“如何大学生的创业率”。进而在作答时，认为不用考虑身份设定，只要是对大学生创业有帮助的对策，别管谁能做，一股脑的写上去，而该道题目的人有比较“坏”，在设置材料时，故意在材料内容中留下了许多“答案痕迹”，让我们认为题目非常简单，抄一抄材料即可，比如“很多创业者经常因为有一个好的创意，但是因为没有好的原创保护制度来保护，导致被其他公司抄袭过去”。怎么样，像不像送分题?很多人直接该写出答案，完善原创保护制度，但这是政府才能做得事情啊!这实际上是“送”!从大学生角度来作答的话，应该是“利用法律武器，保护原创知识产权，维护自身利益。”

　　2、多重作答角色

　　以2016年吉林省考乙级试卷的这道题目为例——“给定资料5-7”，,提到了我国私人健身教练群体存在的一些问题，假如你是政府相关部门的一名工作人员，请你就如何促进私人健身教练这一新兴职业提出具体建议。

　　这道题目虽然也是以建议的形式考察我们，但是却并没有给我们明确出具体的提建议对象，这种题才能以结果为导向，只要对结果有帮助，我就可以让特定主体来做点事情!

　　3、总结

　　我们还是要坚持申论基本的作答原则：慢审题、快答题，弄清楚问题的本质是什么，规范好自己的表达，清楚对策类题目阅卷人想要的是什么，坚实的拿下每一分。

　　4、讲练结合是关键

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