2022国考申论归纳总结如何“规范”

　　概括归纳题无论在国考、多省联考还是自主省份的中，几乎都是题且多数情况下在题进行考察。即便在有些试卷中，没有直接出现概括归纳类题的字样，但其作为申论基础的核心地位是贯穿于所有题型的。所以，广大考生要牢牢掌握这一题型，同时，该类题目是基础性题目，对做其他题目是一个地基作用，只有打好地基，才能万丈高楼平地起，有利于掌握好后面的题型。它的地位我们可以从考试大纲中看出端倪，概括归纳题对应着大纲中的阅读理解能力，我们来看一下申论大纲中B卷的要求。在此卷中对阅读理解能力的定义是：要求考生能够理解给定资料的主要内容，对给定资料中所涉及的理论、政策、观点及事实本质等有明确的认识，并进行分析和解读。从中我们可以看出不仅仅是表层上的认识，还有深层上本质的分析和解读，这就要求广大考生透过现象看到本质，从个性中寻找共性，删繁就简，留下核心，做到言简意赅，一句胜“万”句的效果。

　　一、归纳总结的重难点

　　对于这一类型的题型广大考生较容易找到信息点，划出来，但往往表达不出来，不会抄，不会提炼，写的啰嗦，即要点表达不规范。也就是说不知道在什么情况下不会用自己的语言进一步概括，不知道什么时候该进一步概括;什么时候需要写成总分结构吗?例如概括问题：“不就是加点添加剂，吃的时候用高温水烫一下也就没事了。”小张向记者坦言。这是一则小文段，较为口语化，表达不规范，初学者很可能就原封不动地照抄照搬，这样的话得分较低，我们对这句话进行深入分析和理解后可以改为：食品安全意识淡薄。这点怎么得来的呢?1.吃的属于什么呢?我们深入思考一下就会发现吃的统筹在食品这一范畴;2.添加剂和高温水烫一下这两个词我们再归类一下属于安全领域;3.也就没事了就是不重视这件事，不以为然就是思想上或者说认识上的问题。因此，问题就可以概括为缺乏食品安全意识或者食品安全认识不足/不到位。所以说在概括对象太散乱，太具体、并列材料中或者信息表达不规范的时候要改为抽象的“总”，把不规范的改为规范的表达，范围小的改为范围大的。

　　那什么时候要写成总分结构呢?种情况是当题干和要求中出现归纳、分类、层次、分别、种种、哪些这些词的要求时即题目自带逻辑时要写成总分格式。种情况是材料自带逻辑，材料每一个自然段所阐述的内容都不同，我们申论答案撰写不能脱离材料，所以按照材料逻辑来分类。第三种情况是自己整理逻辑。如：①主体：政府、企业、公众、媒体……②维度：制度、意识、人才、设施、资金……③五大领域：政治、经济、文化、社会、生态④积极、消极⑤内外部，这五个是常见的分类标准。第三种情况是在考生找出多个要点时需要对其进行整合，但材料和题目无法给我们提供思路时使用。

　　当然书写为总分结构是增强意识，尽力而为的一个高阶要求，能做到就做到，做不到就不要强求，毕竟小题还是踩点给分，拿分才是道。

　　二、考题示例

　　“给定资料2”揭示了当前社会心理方面存在的若干“缺失”，请对此予以归纳概括。(10分)要求：，分条归纳，不超过150字。(2014年国考副省级考题)

　　参考答案：

　　一、轻松感缺失。压力大、职业倦怠，心理放松的机会和渠道减少。

　　二、公平感缺失。部分人群接受不公平信息产生心理失衡。

　　三、安全感缺失。对未来缺乏安全预期，出现信任和诚信危机。

　　四、幸福感缺失。社会陌生感降低归属感，出现“社会隔离”人群。

　　五、同情感缺失。社会对心理疾病存有偏见和歧视。

　　考题解读：

　　先审题。从题干中的归纳概括这个动词我们可以判断出这是典型的概括归纳题，让我们归纳概括与当前社会心理方面相关的若干“缺失”。题干当中有一个限定词是社会心理方面的缺失，并非个人心理方面的缺失，要分清主体对象。其次，题目要求中明确了分条归纳，而且还有一个提示词“若干”，说明“缺失”方面并非一两个，至少在三个以上。

　　带着问题阅读材料找要点。缺失一词是一个消极词汇，我们去材料中寻找问题，这里有一个关键是，缺失的意思是不足，缺少，没有，降低等类似问题的同义或者替换词，强调没有，而不是存在，是一个定性问题而非定量，即不是多少的问题，而是“缺”的问题，考生在阅读过程中尤其要关注这一点，不要混淆。

　　整理要点撰写成条。我们需要将找出的要点按照“同类合并，异类单列”的方法整理汇总，尽量书写成为总分结构，即关键词前置，方便阅卷老师评阅给分。

　　概而言之，概括归纳这一类型的题目根据字数要求和自身能力来选择是否将答案要点呈现为总分结构，也就是说写成总括句+阐述句这种形式，便于阅卷老师阅卷给分，并将这一思维系统化，经常训练形成思考记忆，帮助我们斩获。