2022国考申论备考干货：巧用“三大法”，无惧归纳总结

　　归纳总结是一种常见题型，但更是一种能力。作为常见题型，几乎是国考每年的题型;而它作为一种能力，是源于所有题型都有该能力的体现，换句话说，其他题型有了归纳总结这种能力的加持，答案效果也必会优于他人，离成”公“更近一步。而想要具备这种“超”能力，只需巧用“三大法”——维度法、主体法、要素法。

　　一、维度法真有那么好掌握吗?

　　绝大部分考生对维度法的理解只停留在“制度建设、监督管理、财物” 等层面上，而且，在做题的时候总是觉得维度法不如早期有用。但殊不知，经过国考申论近几年趋势的变化以及华图教研成果的更新迭代，一方面，维度法的外延，已经扩大了。如：“若干”缺失的归纳，利用的就是“幸福感、归属感、安全感、同情心、公平感”等维度;再比如“大学生小吴的变化”，利用的就是“服务意识、工作方法、工作业绩、实践能力“等维度;

　　另一方面，具体维度名称，有些是可以在做题中进行积累的，但是更重要的是各位考生要能够根据材料提示，进行归纳总结，当场发挥写出维度名称，比如“W市的经济转型探索”，材料中明显提示了三大维度，即分别是“智能经济发展”“传统产业转型升级”“人才引进”。所以，建议各位考生，除了要积累背诵一些常用且的维度名称之外，还要学会从宏观层面，划分材料讲述的逻辑。

　　二、主体法真有那么简单吗?

　　部分考生以为主体法相对于“维度”是比较简单的，觉得材料常见主体也无外乎就是“政府、企业、民众”等，看起来简单，但是利用时还是应该及时根据题目和材料进行名称的细化，比如“政府”这二字的外延是非常宽泛的，有些时候可以将对应的具体部门写明，比如，针对民众环保意识不强这一问题，应该写“环保部门”要加强宣传教育，才略显具体;再比如，“民众”二字，有时也都是需要根据材料，而更改为 “村民”“大学生”“消费者”等具体措辞;除此之外，选择主体法进行分类时还要注意题干语境是否有具体要求，比如“针对发展困境，从政府角度提出有效帮扶措施”很明显是要求“政府”这一主体，此时就不再适用主体法。

　　三、要素法真有那么无用吗?

　　较初申论概括题时常用“概括材料的主要内容”作为设问，针对这种问法，使用要素法，利用“问题、原因、影响、对策”等进行梳理，就尤为合适，但是这种设问形式自2010年之后便鲜少出现，各位考生便觉得要素法已经过时了，其实不然，如：2018年题目要求对材料中的“成绩”、“问题”、“建议”进行概述，依然还是要用要素法展示答案;另外，部分应用文要求写“调研情况简报”或者“调研的主要内容”，也是需要按照“现有成绩”、“现存问题”、“下一步工作安排或具体措施”等要素进行分层展现。

　　申论形式不断在变革，材料特征也不断在变化，建议各位考生及时对维度法、主体法、要素法的相关内容进行更新，把握更多细节，以便更好的归纳总结能力。