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2024宁夏事业单位面试热点:家长找桑叶有点难 学校不能做“甩手掌柜”

2024-05-14 17:28:23 事业单位考试网 https://nx.huatu.com/sydw/ 文章来源:网络

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  【时事热点要闻】

  1.每年进入春季学期,小学生家长集体进入“全城找桑叶”模式,这是怎么回事?据福德小学科学老师刘芳介绍,在小学三年级《科学》课程中,有“动物的一生”课程内容,需要学生通过饲养蚕、观察蚕,了解蚕所经历的各个时期及特点。因此,许多小学生进入三年级后会养蚕。但随着蚕蛹逐渐长大,蚕的食量也越来越大,没有足够的桑叶,成为摆在学生和家长面前的一道难题。(2024-04-12《光明网》)

  2.不管满城寻桑有多难,为了帮孩子完成科学作业,家长也还是会千方百计找路子,而从线上或线下购买桑叶则成了主要方式。一些电商平台数据显示,多家店铺销量接近 10 万,除了网上购买桑叶,桑树盆栽也成为不少家长的选择。学生的作业却变成了家长的“买买买”,不是折腾又是啥?满城寻桑为养蚕,一哄而上挺胡闹;科学作业要科学,折腾家长真不该。现实中,科学作业不只养蚕一样,社会实践作业以及其他各方面动手作业都还有很多,真心期待能多点科学,少点折腾。(2024-04-14《澎湃新闻》)

  【面试理论延伸】

  1.背景

  实践教育是一种强调实践与理论相结合的教学方法,旨在通过实际操作和亲身经历来培养学生的实际能力和综合素质。这种教育方式不仅帮助学生更好地理解所学的理论知识,还提升他们解决问题的能力和应对现实挑战的能力,使他们能够更好地适应未来的社会和工作环境。

  教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》中明确提到,综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为活动主题,通过探究、服务、制作、体验等方式,培养学生综合素质的跨学科实践性课程。综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程,与学科课程并列设置,是基础教育课程体系的重要组成部分。该课程由地方统筹管理和指导,具体内容以学校开发为主,自小学一年级至高中三年级全面实施。

  中小学校是综合实践活动课程规划的主体,应在地方指导下,对综合实践活动课程进行整体设计,将办学理念、办学特色、培养目标、教育内容等融入其中。要依据学生发展状况、学校特色、可利用的社区资源(如各级各类青少年校外活动场所、综合实践基地和研学旅行基地等)对综合实践活动课程进行统筹考虑,形成综合实践活动课程总体实施方案;还要基于学生的年段特征、阶段性发展要求,制定具体的“学校学年(或学期)活动计划与实施方案”,对学年、学期活动做出规划。要使总体实施方案和学年(或学期)活动计划相互配套、衔接,形成促进学生持续发展的课程实施方案。

  2.原因

  (1)实践教育课程设计问题。实践教育课程设计问题一直是影响实践教育效果的关键因素之一。当前,许多学校在设计实践教育课程时,往往过于注重理论知识的学习,而忽视了实践操作的环节。这导致学生在实际操作中往往感到无所适从,难以将理论知识与实际操作相结合。以养蚕活动为例,学校在设计这一实践课程时,没有充分考虑到桑叶获取的难度和家长的参与程度,使得活动在实际操作中遇到了诸多困难。

  (2)学校在实践教育中的引导作用不足。实践教育不仅是学生个人的活动,更需要学校的专业指导和支持。学校应该承担起组织、指导和管理实践活动的责任,为学生提供必要的资源和帮助。然而,一些学校在这方面做得不够,导致家长在寻找桑叶等实践材料时感到迷茫和无助。

  (3)社会支持不足。实践教育的顺利实施离不开社会的广泛支持和参与。然而,当前社会对实践教育的支持度还不够高,缺乏足够的公共资源和机制来保障实践教育的开展。这导致学校在实践教育过程中往往面临资金、场地、材料等多方面的困难,难以有效实施高质量的实践教育活动。

  3.对策

  (1)优化实践教育课程设计。学校应当深入分析当前实践教育课程存在的问题,结合学生年龄特点和兴趣爱好,设计更贴合实际的实践项目。还应充分考虑资源的可获得性和家长的参与难度,选择更适合当地实际情况的教学内容。同时,应注重培养学生的实践能力和创新精神,让他们在活动中真正有所收获。

  (2)加强教育资源建设。学校应加大对实践教育基地和设施的投入,建设更多的公共教育资源,如实践教育基地、材料库等,确保学生有足够的实践空间和设备。此外,还应积极寻求外部资源的支持,如与社区、企业等建立合作关系,共同为学生提供更丰富的实践机会和资源。

  (3)提高家长对实践教育的认识。学校应加强与家长的沟通和交流,通过家长会、家长学校等形式,向家长普及实践教育的理念、目的和意义。同时,学校还可以邀请家长参与实践教育活动的组织和实施过程,让他们亲身感受实践教育的成果和乐趣。这样不仅可以增强家长对实践教育的理解和支持,还能促进家校之间的合作与互动。

  (4)建立家校合作机制。学校应建立健全的家校合作机制,明确双方在实践教育中的责任和义务。通过定期的家校沟通会议、共同制定实践教育计划等方式,加强学校与家长之间的合作与配合。这样不仅可以共同解决实践教育过程中遇到的问题,还能增强家长对学校的信任和支持,共同解决实践教育中遇到的问题和困难,形成教育合力。

  (5)探索多元化的实践教育方式。除了养蚕等传统的实践教育方式外,学校还可以探索更多元化的实践教育方式,如社区服务、科学实验等,以丰富学生的实践体验和学习内容。

(编辑:宁夏华图)

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