2020年教师招聘备考——初中物理说课稿《摩擦力》

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　　今天一起来学习一下——初中物理面试说课稿《摩擦力》

　　一、说教材

　　本节内容选自教科版八年级下册第七章第五节，摩擦力是力学中重要的一类力，也是比较复杂的一类。

　　二、学情分析

　　初中学生已经学习了力的初步知识，对力的三要素已经有所了解，同时加上学生日常生活中经常与摩擦力的接触，所以对于接受摩擦力的相关知识不会太难。

　　三、教学目标

　　根据新课程标准的要求和对教材的理解以及学生已有的认识基础，我将这节课的教学目标定为：

　　1.知识与技能目标

　　(1)知道并能复述滑动摩擦力的定义及能判断滑动摩擦力方向

　　(2)能根据受力分析，得出影响滑动摩擦力大小的因素

　　2.过程与方法目标

　　经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。

　　3.情感态度与价值观目标

　　学生能养成实事求是的科学态度和科学精神。动手操作和探究的能力，主动获取知识。

　　四、和难点

　　根据新课改的要求，及教材内容和学生学习的实际确定： 本节教材的重难点是引导学生进行探究。对于教材中的知识点，学生大都能理解和掌握，但更重要的是让学生在探究能力培养和探究过程体验方面，对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设”这个环节，同时认识在探究过程中“变量控制”的意义和方法。

　　五、教学过程

　　(一)拔河游戏 新课引入

　　在课堂的开始，我会请两位同学上台进行游戏，将两本书，书页依次重叠，合在一起，进行拔河比赛，同学用力，而书本却不分开，引发学生思考产生这种现象的原因，从而引入新课，这样可以利用新颖的方式，吸引学生的注意力，激发学习的兴趣。

　　(二)感受摩擦 举例生活 得到定义

　　由学生自己感受摩擦力，并举例生活中的摩擦力还有哪些，较后引出滑动摩擦力的定义。由学生自行感受滑动摩擦力，老师做毛刷演示实验，学生与老师一起学习滑动摩擦力的方向。加深学生对滑动摩擦力的方向的理解。

　　(三)实验探究滑动摩擦力的大小有关的因素

　　(1)学生进行猜想与假设

　　在学生认识到摩擦力的存在后，很自然地向学生们提出了问题：同学们猜一猜滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关呢?这时学生会提出各种猜想，这时不论学生提出哪种猜想，也要发掘其合理因素并予以鼓励。在各种猜想均列出后，向同学们指出，摩擦力产生的机理和制约因素都很复杂，其中一些问题至今仍在探索中。今天，我们只对四个猜想进行实验探究：滑动摩擦力的大小是否与压力有关?是否与接触面的粗糙程度有关?是否与接触面的面积大小有关?

　　(2)学生制定探究计划与设计实验

　　先由学生独立思考，再让他们交流讨论，然后有针对性地请了同学来说他探究计划。在这个过程中，注意对学生进行适当的引导，启发学生。

　　(3)学生进行实验与收集数据，分析论证得出实验结论

　　实验前，提醒同学们注意实验器材的选择，在学生实验的过程中，巡视，帮助学生解决实验中遇到的问题。

　　(四)课后习题 巩固新知

　　适当给学生安排相应的课后习题，从而巩固学到的知识。

　　六、板书设计

　　这就是我的板书设计，我将板书分为两个部分，左边主要用于书写主要知识点，而右边主要用于画表格。