2020-12-28 15:57:06 宁夏教师招聘考试网 https://nx.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源：华图教师
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| 教学方法的概念 | 包括教师教的方法和学生学的方法，是指教师和学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法 | ||||
| 两种对立的教学方法的指导思想 | 一是启发式，一是注入式。判别一种教学是启发式还是注入式，关键在于是否充分调动了学生学习的积极性和主动性，即学生主体作用发挥的程度 | ||||
| 选择与运用教学方法的基本依据 | （1）教学目的和任务的要求； （2）课程性质和教材特点； （3）学生特点； （4）教学时间、设备、条件； （5）教师业务水平、实际经验及个性特点 此外，还受到教学手段、教学环境、本节课重难点、教学方法本身的特点等因素的制约 | ||||
| 中小学常用的教学方法 | |||||
| 类别 | 方法 | 内涵 | 基本要求 | ||
| 语言传递为主 | 讲 授 法 | 教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的一种方法 方式：讲述、讲解、讲读、讲演 | （1）讲授内容要有科学性、系统性、思想性； （2）注意启发； （3）讲究语言艺术； （4）要组织学生听讲； （5）与其他的教学方法配合使用 | ||
| 谈 话 法 | 也叫问答法，教师和学生相互交谈，以引导学生根据自己已有的知识、经验，独立思考去获得新知识； 类型：复习谈话和启发谈话 | （1）谈话前，教师要对谈话的内容做充分准备，并拟定谈话提纲。（2）要善问，提出的问题要有启发性，形式要多样化。问题要明确、具体、难易适度，符合学生已有的知识程度和经验。（3）谈话时要善于启发诱导，教师的提问要面向全体，给学生思考的余地。（4）谈话结束后，应结合学生回答问题的情况进行小结，给出问题的正确答案，指出谈话过程中的优缺点 | |||
| 讨 论 法 | 全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表看法和见解 | （1）讨论前，教师应提出讨论题目和讨论的具体要求，指导学生收集有关资料；（2）讨论时，教师要引导学生围绕中心问题、联系实际进行讨论，要让每一位学生都有发言的机会；（3）讨论结束时，教师要进行小结，并进一步提出需要进行思考的问题 | |||
| 读书指导法 | 教师指导学生阅读教科书、参考书以获取知识或巩固知识的方法 | （1）提出明确的目的、要求和思考题； （2）教给学生读书的方法； （3）加强评价和辅导； （4）适当组织学生交流读书心得 | |||
| 直观感知为主 | 演 示 法 | 教师展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识 | （1）演示前，教师要明确演示的目的和关键，选择好演示的教具； （2）演示时，教师要结合讲授进行，引导学生注意观察，演示可靠、操作规范； （3）演示结束后，教师要引导学生分析观察到的结果以及各种变化之间的关系，分析、对比、归纳、综合得出正确结论 | ||
| 参 观 法 | 又称现场教学，是教师根据教学目的和要求，组织学生到社会场所（如工厂、农村、展览馆等），进行实地考察，使学生对实际事物或现象的观察来获得新知识，巩固验证旧知识 三类：感知性参观；并行性参观；验证和总结性参观 | （1）参观前，教师要根据教学的目的和要求，做好参观的准备工作，选择参观的项目和地点，规定参观的步骤，确定参观的计划，事先向学生说明参观的要求和注意事项。 （2）参观时，教师要引导学生收集资料，做好必要记录，也可以请有关人员进行讲解或指导。 （3）参观结束后，教师要组织学生讨论参观的收获，及时进行小结，引导学生把收集到的材料进行分析研究，得出结论，形成体会或报告 | |||
| 实际训练为主 | 练 习 法 | 学生在教师的指导下巩固知识，培养各种技能和；（中小学各科教学普遍采用） | （1）教师要使学生明确练习的目的； （2）练习的题目要注意加强学生基础知识的积累和巩固以及基本技能的； （3）教师要教给学生练习的方法，并对学生的练习进行及时的检查； （4）在练习过程中要注意培养学生自我检查的能力和习惯 | ||
| 实 验 法 | 学生在教师的指导下，利用的仪器设备，条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识 | （1）做好实验前的准备。要制订好实验的课时计划、准备好实验所需的仪器、设备，安排实验小组，要求学生做好理论准备（复习、预习）； （2）使学生明确实验的目的、要求与做法，懂得实验的原理和要注意的事项，学生实验的自觉性； （3）注意实验过程中的指导。教师要巡视全班实验情况，如发现重要的问题要及时向全班作指导，对困难较大的小组或个人要给予帮助，使学生都积极投入实验； （4）做好实验后的小结。教师应当小结全班实验情况，指出优缺点、分析原因和提出改进意见； （5）要求学生收藏好实验用品，打扫好实验室，写好实验报告 | |||
| 实习作业法/实习法 | 指导学生运用所学的知识在课上或者课外从事的工作或操作，将书本知识运用于实践 | （1）实习作业法要在教师的指导下有目的、有计划、有组织地进行； （2）教师要对学生进行分组，使学生明确实习的目的和任务，讲明注意事项； （3）实习结束后，教师要指导学生写出实习报告或体会，并进行评阅和评定 | |||
| 实践活动法 | 让学生参加社会实践活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力和多方面实践能力 | ||||
| 引导探究活动为主 | 指学生在教师指导下，对所提出的课题和所提供的材料，进行分析、综合、抽象和概括，较后得出原理。因此，以探究活动为主的教学方法主要是指发现法，其特点是关注学习过程甚于关注学习结果，要求学生主动参加到知识形成的过程中去 | ||||
| 情感陶冶为主 | 欣赏教学法 | 指导学生体验客观事物的真善美； 包括：自然的欣赏、人生的欣赏和艺术的欣赏 | |||
| 情境教学法 | 在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展 | ||||
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