2021宁夏特岗教师考试公告发布官方网站_宁夏教育厅

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　　考试图书：2021宁夏事业单位D类考试图书

　　笔试课程：2021宁夏教师招聘笔试课程

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　　报名方式和程序

　　(一)报名方式。本次招聘采取网上报名，应聘者登录宁夏人事考试中心网站(https://www.nxpta.com/)，点击首页 “网上报名”进入“2021年全区事业单位公开招聘工作人员暨全区特岗教师招聘考试报名系统”进行注册。

　　(二)报名时间。2021年4月14日(星期三)9：00至4月20日(星期二)18:00，应聘者须在规定的时间内报名。

　　(三)报名程序。

　　1.报名注册。应聘者须填写与本人身份证一致的姓名和身份证号码等真实信息，并妥善保管用户名和密码。报考2021年公务员考试的考生无需再次注册，可直接登录。

　　2.上传照片。应聘者网上注册完成后，须上传经“人事考试照片审核处理工具”软件审核并自动生成的照片。“人事考试照片审核处理工具”软件请在报名系统下载，认真阅读readme.doc文件后按规定操作。上传照片须为2021年1月1日以后拍摄的正面、免冠证件照片。

　　3.填写报名信息。认真阅读并接受《网上报名协议》和《诚信承诺书》,按要求填写本人报名信息。每位应聘者只能报考一个岗位，报名信息与个人身份证信息一致。应聘者对照报考条件和岗位设置条件，对填报信息的真实性、性负责。对伪造、涂改证件、证明等报名材料或者以不正当手段获取应聘资格的;提供的涉及报考资格的申请材料或信息不实，且影响报名审核结果的，将取消本次招聘资格。因个人漏填加分信息而未享受加分政策的，不再加分。

　　4.查询资格初审结果。资格审核单位应在应聘者提交完整报名信息后1个工作日内完成审核，应聘者应在提交完整报名信息1个工作日后，登录报名网站查询资格初审结果(较后1个报名日报名的应及时查询)。未资格审核若符合其他岗位报名条件者可以改报其他岗位;未资格审核且没有改报其他岗位的应聘者视为放弃;应聘者在报名较后1日提交报名信息，未资格审核的，报名系统关闭后，不再受理。资格审核的视为报名，不能改报其他岗位。资格审核工作由各设岗县(市、区)教育部门联合相关部门共同实施，设岗县(市、区)咨询电话见附件。

　　报考自治区2021年事业单位公开招聘中小学教师(D类)岗位的应聘者，可以兼报符合特岗教师招聘资格条件且笔试科目相同(须同为小学教师类或中学教师类)的岗位。报考事业编中小学教师岗位(D类)的应聘者，在报名之后，若需兼报特岗教师岗位，应于4月21日18:00前登录宁夏教育厅网站(http://jyt.nx.gov.cn/)或宁夏人事考试中心网站(https://www.nxpta.com/)首页，点击“2021年全区特岗教师招聘考试兼报申请系统”提交兼报申请、选择兼报岗位。在“2021年全区事业单位公开招聘工作人员暨全区特岗教师招聘考试报名系统”中报考事业编工作人员A、B、C、E类岗位及特岗教师岗位的应聘者，不得在兼报申请系统中选择兼报岗位。

　　5.打印准考证。资格初审的应聘者在笔试前一周之内，登录报名系统下载、打印准考证。

　　备考资料：泰勒

　　【人物简介】泰勒，美国的教育家。他一生成就颇丰，在多所大学任教，参与“八年研究”，出版了一系列教育著作。由于对教育评价理论、课程理论的卓越贡献，泰勒被美誉为“当代教育评价之父”“现代课程理论之父”。作为一个教师，泰勒可谓“桃李满天下”。他的许多弟子都是后来课程与教学及教育评价方面的学者，如塔巴、施瓦布、布卢姆等。作为一名学者，泰勒著作等身。他较重要的著作之一就是《课程与教学的基本原理》，被誉为“现代课程理论的圣经”。其提出的“泰勒原理”被公认为课程开发原理较、较简洁、较清楚的阐述，达到了科学化课程开发理论发展的新的历史阶段。

　　【主要著作】《课程与教学的基本原理》

　　【主要理论】

　　1.课程设计模式——泰勒的目标模式

　　(1)基本观点：

　　泰勒提出的四大课程基本问题：

　　①学校应努力达成什么目标?

　　泰勒认为目标应根据学习者本身的需要、当代校外生活的要求以及的建议三方面提出。

　　②提供哪些教育经验才能实现这一目标?

　　泰勒提出了选择学习经验的五条原则：，使学生有机会去实践目标中所包含的行为;，使学生在实践上述行为时有满足感;第三，所选择的学习经验应在学生能力所及范围中;第四，多种经验可用来达到同一目标;第五，同一经验也能产生数种结果。

　　③如何有效地组织这些教育经验?

　　泰勒认为较主要的根据连续性(即在课程设计上要使学生有重复练习和增进所学技能的机会)、顺序性(即后一经验在前一经验基础上的泛化与深化)、整合性(即课程的横向联系)的标准来组织学习经验。

　　④如何确定这些教育目标是否达到?

　　要进行课程评价，泰勒认为评价是课程编制的一项重要工作。它既要揭示学生获得的经验是否产生了满意的结果，又要发现各种计划的长处与弱点。

　　围绕上述四个中心，泰勒提出了课程编制的四个步骤或阶段：可进一步归纳为“确定教育目标”“选择教育经验”“组织教育经验”“评价教育计划”，这就是“泰勒原理”的基本内容，可概括为：目标、内容、方法、评价。

　　(2)泰勒原理的基本评价

　　①长处：

　　，泰勒的目标模式注重目标、效率和行为控制，强调控制学生的学习行为和教师的教学过程来促进学生对于知识和技能的获得，是一种有条理的、系统的课程设计过程。

　　，目标模式把评价融入课程设计过程，提供了可用于修改课程计划的反馈方式。

　　第三，目标模式结构紧凑，逻辑脉络简洁清晰，在具体的教学活动中师生有据可依，课程设计容易实施，因而具有很强的可操作性。

　　第四，目标模式把评价关注的焦点从学生身上转向整个课程方案，是一种。

　　②局限：

　　目标模式强调课程目标的预先计划，使其具有严密的逻辑体系和确定性，强调了教学过程的可控性、可预期性方面，却忽视了根据实际教学情况进行调整，忽视了在情况下点滴改进的必要性，降低了师生在教育过程中对各种现象进行处理和解释的自主性。

　　另外，目标模式中，课程目标都是以显性行为来界定。因此，像理解力、鉴赏力、人的情感、态度、情趣、价值观等一些不能完满转化成可测量的和可清楚地被观察到的行为的目标就会丢失。

　　2.课程评价模式——目标评价模式

　　这种模式以目标为中心展开，该评价原理可概括为七个步骤或阶段：

　　(1)确定教育计划的目标;

　　(2)根据行为和内容来界定每一个目标;

　　(3)确定使用目标的情境;

　　(4)设计呈现情境的方式;

　　(5)设计获取记录的方式;

　　(6)确定评定时使用的计分单位;

　　(7)设计获取代表性样本的手段。

　　其中，确定目标是较为关键的一步，因为其它所有步骤都是围绕目标展开的。

　　优势：目标评价模式强调要用明确的、具体的行为方式来陈述目标，并以预先规定和界说的目标为中心来设计、组织和实施评价，从而确定学生课程教学所取得的进步，亦即确定学生达到目标的程度，找出实际结果与课程目标之间的差距，并利用这种信息反馈作为修订课程计划或更新课程目标的依据。

　　不足：只关注预期目标，忽视了其他方面的因素。

　　【试题示例】

　　1.【单选】被誉为“课程评价之父”的教育学家是( )。

　　A.夸美纽斯 B.泰勒

　　C.柏拉图 D.福禄贝尔

　　1.【答案】B

　　【解析】本题考查的是泰勒的教育思想。泰勒较早将课程评价纳入课程设计模式之中，因此，泰勒被称为“课程评价之父”。故本题选B。

　　2.【单选】泰勒结合课程编制的实践，提出了引人注目的课程原理，可概括为如下四个步骤或阶段，其中( )是较为关键的一步。

　　A.确定课程目标 B.选择课程内容

　　C.组织课程内容 D.评价课程

　　2.【答案】A

　　【解析】本题考查的是泰勒的课程设计理论。泰勒提出了关于课程设计的四个问题：(1)学校应努力达成什么目标?(2)提供哪些教育经验才能实现这一目标?(3)如何有效地组织这些教育经验?(4)如何确定这些教育目标是否达到?其中，确定目标是较关键的一步。故本题选A。

　　3.【单选】历史上，次将课程评价纳入课程开发过程并使之成为课程开发的核心环节之一的教育家是( )。

　　A.斯塔弗尔比姆 B.泰勒

　　C.布鲁纳 D.布卢姆

　　3.【答案】B

　　【解析】本题考查的是泰勒的思想观点。美国课程评价泰勒提出目标评价模式。该评价原理可概括为七个步骤或阶段。确定目标是较为关键的一步，以目标为中心展开，因为其他所有步骤都是围绕目标展开的。在历史上，他是次将课程评价纳入课程开发过程并使之成为课程开发的核心环节之一的人，因此被称为“当代课程评价之父”。A选项美国教育家斯塔弗尔比姆倡导的是CIPP课程评价模式，C选项布鲁纳提出结构主义课程理论，D选项布卢姆提出掌握学习的教学模式。故本题选B。

（编辑：xiedan）