2026年宁夏事业单位D类（教师岗）：知识点汇总（一）

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　　【知识点1】影响个体身心发展的因素

　　影响个体身心发展的因素有：遗传素质、环境、学校教育、个体主观能动性。在教育教学的过程中，教师要承认并尊重学生的个体差异性，充分认识到环境为学生成长提供了多种可能，因此要加强家校之间的沟通与交流，形成教育合力，同时要充分发挥教育的主导作用，尊重学生的主体地位，激发学生的内在动力，真正调动学生学习的主观能动性。

　　【知识点2】个体身心发展的规律

　　学生的身心发展具有一定的规律，因此教育一定要适应年轻一代身心发展规律。但是并不等于迁就学生身心发展的现有水平，而是在遵循学生身心发展规律的基础上，适度超前于学生现有的发展水平，既要是学生能够接受的，又要具有一定的挑战性，即学生通过努力所能达到的，以此促进学生的身心健康发展。同时，也要做到一分为二地看待学生，关注个别差异性，因材施教。

　　【知识点3】中小学生情绪情感问题

　　要有效辅导学生的情绪情感，关键在于理解他们情绪外露、易波动的特点，并采取针对性策略。首先，要引导学生识别和接纳情绪，引导他们用适当方式表达情绪，形成适宜的情绪状态。其次，教给学生一些情绪调节的方法，如调整认知、合理宣泄等。同时，要注意创设情境，在实际锻炼中增强心理抗压力，进而养成积极乐观的心理品质。总之，情绪辅导需要耐心和持续地努力，通过认知引导、技能传授和环境营造，帮助学生逐步掌握情绪管理的能力。

　　【知识点4】学习动机的培养与激发

　　教师在培养学生的学习动机时，要坚持以内部动机为主，外部动机为辅。教师可以通过创设问题情境，保护学生的好奇心，增强其自我效能感，引导学生进行正确的归因等方式，激发学生的内部动机。同时，也可以通过向学生表达明确的期望，设置合理的目标，及时反馈，给予学生表扬与奖励等来培养学生的外部动机。但是，表扬奖励学生时，一定要坚持适度原则，因为过多的表扬奖励会削弱学生的内部动机，甚至会将其内部动机转化为外部动机。

　　【知识点5】学生人际交往能力的培养

　　良好的人际交往能力是学生心理健康的基础，教师要注重培养学生良好的人际交往能力。引导学生以强带弱、相互配合，共同提高;帮助学生学习人际交往的语言;教给学生适应社会生活的必要交往技能;同时，也要启发学生解决生活中的矛盾，在实际锻炼中提高学生的交往能力。

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