2021宁夏特岗教师考试什么时候开始报名_宁夏特岗教师招聘网

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　　考试图书：2021宁夏事业单位D类考试图书

　　笔试课程：2021宁夏教师招聘笔试课程

　　2021宁夏特岗教师考试招录451人，4月14日至20日报名，报名入口即将开通，宁夏人事考试网提醒各位想要报考特岗教师招聘的同学们不要错过报名时间。宁夏人事考试网宁夏教育厅发布考试公告以及职位表，并及时为各位考生带来更新报名入口。更多关于特岗教师报考、特岗教师考试内容、特岗教师考试时间等资讯，请关注宁夏华图。收藏本页面(ctrl+d)，以便关注较新公考信息。

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　　报名方式和程序

　　(一)报名方式。本次招聘采取网上报名，应聘者登录宁夏人事考试中心网站(https://www.nxpta.com/)，点击首页 “网上报名”进入“2021年全区事业单位公开招聘工作人员暨全区特岗教师招聘考试报名系统”进行注册。

　　(二)报名时间。2021年4月14日(星期三)9：00至4月20日(星期二)18:00，应聘者须在规定的时间内报名。

　　(三)报名程序。

　　1.报名注册。应聘者须填写与本人身份证一致的姓名和身份证号码等真实信息，并妥善保管用户名和密码。报考2021年公务员考试的考生无需再次注册，可直接登录。

　　2.上传照片。应聘者网上注册完成后，须上传经“人事考试照片审核处理工具”软件审核并自动生成的照片。“人事考试照片审核处理工具”软件请在报名系统下载，认真阅读readme.doc文件后按规定操作。上传照片须为2021年1月1日以后拍摄的正面、免冠证件照片。

　　3.填写报名信息。认真阅读并接受《网上报名协议》和《诚信承诺书》,按要求填写本人报名信息。每位应聘者只能报考一个岗位，报名信息与个人身份证信息一致。应聘者对照报考条件和岗位设置条件，对填报信息的真实性、性负责。对伪造、涂改证件、证明等报名材料或者以不正当手段获取应聘资格的;提供的涉及报考资格的申请材料或信息不实，且影响报名审核结果的，将取消本次招聘资格。因个人漏填加分信息而未享受加分政策的，不再加分。

　　4.查询资格初审结果。资格审核单位应在应聘者提交完整报名信息后1个工作日内完成审核，应聘者应在提交完整报名信息1个工作日后，登录报名网站查询资格初审结果(较后1个报名日报名的应及时查询)。未资格审核若符合其他岗位报名条件者可以改报其他岗位;未资格审核且没有改报其他岗位的应聘者视为放弃;应聘者在报名较后1日提交报名信息，未资格审核的，报名系统关闭后，不再受理。资格审核的视为报名，不能改报其他岗位。资格审核工作由各设岗县(市、区)教育部门联合相关部门共同实施，设岗县(市、区)咨询电话见附件。

　　报考自治区2021年事业单位公开招聘中小学教师(D类)岗位的应聘者，可以兼报符合特岗教师招聘资格条件且笔试科目相同(须同为小学教师类或中学教师类)的岗位。报考事业编中小学教师岗位(D类)的应聘者，在报名之后，若需兼报特岗教师岗位，应于4月21日18:00前登录宁夏教育厅网站(http://jyt.nx.gov.cn/ )或宁夏人事考试中心网站(https://www.nxpta.com/)首页，点击“2021年全区特岗教师招聘考试兼报申请系统”提交兼报申请、选择兼报岗位。在“2021年全区事业单位公开招聘工作人员暨全区特岗教师招聘考试报名系统”中报考事业编工作人员A、B、C、E类岗位及特岗教师岗位的应聘者，不得在兼报申请系统中选择兼报岗位。

　　5.打印准考证。资格初审的应聘者在笔试前一周之内，登录报名系统下载、打印准考证。

　　一、判断题

　　1.教师要以高度的责任感认真教好每一堂综合实践课。 ( )

　　2.研究性学习作为一种学习方式，渗透于学生的所有学习活动之中。 ( )

　　3.在高中阶段，综合实践活动属于选修课程。 ( )

　　4.课程改革即重新编写教材。 ( )

　　5.必修课程与选修课程的实质是学生“一般发展”与“个性发展”之间的关系。 ( )

　　6.对于理论性较强、学生不易理解和掌握的课程内容，直线式的课程内容组织方式较为合适。 ( )

　　7.泰勒被誉为“课程评价之父”。他针对常模参照测验不足，提出了CIPP评价模式。 ( )

　　8.课程有多种类型，综合课程就是活动课程。 ( )

　　9.课程是教师、学生、教材、环境四个因素动态交互作用的“生态系统”。 ( )

　　10.从学生学习的结果分析，学生在隐性课程中得到的主要是学术性知识，而在显性课程中获得的主要是非学术性知识。 ( )

　　【参考答案】

　　1.正确

　　【解析】综合实践活动课程是规定的从小学至高中设置的必修课程。教师要以高度的责任感认真教好每一堂综合实践课，故本题正确。

　　2.正确

　　【解析】研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标;以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体;以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容;以在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。作为一种学习方式的研究性学习，其意义是非常大的，我们在新课程改革中，要把研究性学习作为一种学习方式渗透到所有学科教学和所有学习活动中。故本题正确。

　　3.错误

　　【解析】综合实践活动课程是规定的从小学至高中设置的必修课程。故本题错误。

　　4.错误

　　【解析】课程改革包括多方面的改革，如课程目标改革、课程结构改革、课程内容改革、课程实施改革、课程评价改革和课程管理改革。题干把课程改革等同于编写教材，故本题错误。

　　5.正确

　　【解析】必修课程与选修课程的实质是学生“一般发展”与“个性发展”之间的关系，必修课程注重学生的一般发展，而选修课程注重每个学生的个性发展。故本题正确。

　　6.错误

　　【解析】直线式是把课程内容组织成一条在逻辑上前后联系的“直线”，前后内容基本不重复，即课程内容直线前进，前面安排过的内容在后面不再呈现。螺旋式是指在不同阶段、单元或不同课程门类中，使课程内容重复出现，逐渐扩大知识面，加深知识难度，即同一课程内容前后重复出现，前面呈现的内容是后面呈现的内容的基础，后面呈现的内容是前面呈现的内容的不断扩展和加深，层层递进。对于理论性较强、学生不易理解和掌握的内容，以及对低年级的儿童来说，螺旋式较适合;对一些理论性相对较低的学科知识，操作性较强的内容，则直线式较适合。故本题题干中所说的对于理论性较强、学生不易理解和掌握的课程内容螺旋式的比较合适。故本题错误。

　　7.错误

　　【解析】泰勒提出的是目标评价模式。故本题错误。

　　8.错误

　　【解析】根据课程的内容属性，课程分为学科课程和活动课程;根据课程内容的组织方式，课程分为分科课程和综合课程。所以，综合课程和活动课程是基于不同分类标准的课程类型，不能将两者等同，故本题错误。

　　9.正确

　　【解析】基础教育课程改革中强调课程主要指教师、学生、教材、环境四个因素动态交互作用的“生态系统”。学生与教师的经验即课程、生活即课程、自然即课程。分门别类的教材只是课程的一个因素，只有在和其他因素整合起来，成为课程“生态系统”的有机构成时，这个因素才发挥应有的作用。故本题正确。

　　10.错误

　　【解析】学生在隐性课程中得到的主要是非学术性知识，而在显性课程中获得的主要是学术性知识。故本题错误。