2025宁夏事业单位教师结构化面试模拟题之综合分析（三）

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　　新课标倡导教师“用教材”而不是简单的“教教材”，你怎么看?

　　[参考解析]

　　新课程倡导教师“用教材”而不是简单的“教教材”。教师要创造性地用教材，要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧，要对教材知识进行重组和整合，选取更好的生活实例对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课程来，充分有效地将教材的知识激活，形成有教师教学个性的教材知识。既要有能力把问题简明地阐述清楚，同时也要有能力引导学生去探索、自主学习。而不是完全照搬教材内容，一成不变。

　　对于这句话我是非常赞同的，它对于学生的发展具有积极作用。

　　(1)教材不等于教学内容，教学内容大于教材。教学内容的范围是灵活的，是广泛的，可以是课内的也可以是课外的，只要适合学生的认知规律，从学生的实际出发的材料都可以作为学习内容。教师“教教科书”是传统的“教书匠”的表现，“用教科书教”才是现代教师作为学生学习的引导者应有的姿态。因此要依据教材的内容，灵活地选用合适的教学方法，为学生营造良好的学习氛围，让学生在愉快的环境中进行学习。

　　(2)充分利用教材开创自由空间。过去的教和学都以掌握知识为主，教师很难创造性地理解、开发教材，现在则可以自己“改”教材了。教材中编入了一些让学生猜测和想象的内容，以发展学生的想象力和各种不同的思维取向。教材中提供了大量供学生自由阅读的栏目以及课题学习。对于这些知识我把它们改成学生课外学习研究材料，让学生通过询问、调查、阅读有关书籍和上网查阅等多种渠道搜集有关这些知识资料，并通过书面形式打印出来供全班同学阅读。这样做既锻炼了学生解决问题的能力又极大地丰富了他们的课外知识。

　　总之，在进行教育教学活动时，我会做到活用教材，把教材当作教育教学的辅助内容，而不是全部。摒弃传统的教学模式，做新时代教师。通过多种多样的方式，让学生掌握所学内容。