幼儿园教师资格证面试说课

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幼儿园教师资格证面试说课

——以大班科学领域活动内容《益虫和害虫》为例

一、说教材

《益虫和害虫》是幼儿园大班科学活动内容。昆虫是我们身边常见的动物之一，也经常被投放到幼儿园的自然角中，幼儿却不能较为地区分益虫和害虫。选择《益虫和害虫》作为教学内容，目的就是为了引起幼儿运用多种感官、多种方式对身边常见事物进行细致观察的兴趣。这既是科学的内容，更是科学的态度。因此，本活动创设不同层次情境，帮助幼儿区分益虫和害虫，更好的发展幼儿的辨别能力。符合纲要中提出的科学教育应密切联系幼儿实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

活动目标是教学活动的出发点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我确定了如下三维目标：

认知目标：认识益虫和害虫，初步认识其生活习性;

能力目标：活动，能够在日常生活中运用细致观察、感官触摸等方法观察周围事物;

情感目标：能够对虫类感兴趣，激发幼儿对大自然的热爱;

根据以上对教材及活动目标的分析，我确定本次活动的重难点如下：

：能够在日常生活中认识益虫和害虫，初步认识其生活习性;

难点：区分益虫和害虫，对大自然感兴趣。

二、说学情

在活动过程中，教师不仅要对教材进行分析，更要对幼儿的情况有清晰明了的把握，这样才能做到因材施教、有的放矢。接下来我将对幼儿情况进行简要分析：

大班幼儿较显著的特征是好问好学，对大自然产生浓厚的兴趣，喜欢问“为什么”，他们总是在对周围世界不知疲倦地探索着。正是这种好奇心和探究欲，驱使幼儿不断地认识周围的新鲜事物。同时，幼儿也容易对新的事物产生恐惧心理，这往往来源于对事物的不正确认识。由于幼儿缺乏知识和经验，所以在教学过程中，教师要利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿了解事物。

三、说方法

《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。本次活动充分体现教师与幼儿的交互主体性，采取互相尊重、协商、交流、共同建构的方式，促进幼儿学习与成长。因此，在本次教学活动中我主要采用观察法，辅之以启发提问法、游戏法等来进行教学。观察法是较基本的活动方法，向幼儿出示图片或实物，引导并帮助幼儿比较和探究事物间的区别与联系。提出开放性问题，让幼儿在自主探索中获取知识和经验，引导幼儿从原有水平向更高水平发展。

四、说活动准备

教育是一种环境，幼儿园为幼儿创设丰富宽松的探索环境，为幼儿的活动配置充足的物质条件，满足幼儿求知欲和探索欲的需要，正如世界幼教之母蒙台梭利认为：“一个有准备的环境是关键。”因此我做了如下准备：

物质准备：“虫虫乐园”、多媒体、虫子图片、模型若干、玩具灭蚊器若干

经验准备：幼儿已经认识不同种类的昆虫

五、说活动过程

以上对于教材和学情等方面的分析都是为接下来的活动开展做铺垫。下面，我将详细说说我的活动过程：

(一)情景导入——“虫虫大聚会”

结合幼儿的注意特征，活动开始时，为幼儿创设“虫虫大聚会”的情境，吸引幼儿的注意力。向幼儿提问：“小朋友们，今天有许多小虫子都来参加我们的聚会，你们想知道他们都是谁吗?”待幼儿回答后，拿出事先准备好的各种模型，引导幼儿辨认，并提问“你们喜欢哪些虫子，不喜欢哪些虫子，为什么呢?”激发幼儿的好奇心和对昆虫的探究欲。

(二)多媒体展示——认识常见益虫和害虫

基于以上环节，我将播放有关蜜蜂、蜻蜓、瓢虫、青蛙等益虫的视频，并提出描述性问题“小朋友们，你们看到了什么?它们都在干什么?”鼓励幼儿与同伴积极讨论交流，发展幼儿的语言表达能力。接着，我会继续播放蝗虫、蟑螂、苍蝇、蚊子等害虫的视频，提出描述性问题“你们看到了什么?它们都在干什么?”，此时，我将结合两个视频，启发幼儿思考两类昆虫的不同之处，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。基于此，我将引导并帮助幼儿总结：对人类和农作物有益的是益虫，有危害的是害虫。

(三)课堂游戏——“消灭害虫”

此时的幼儿已经能够较为地区分益虫和害虫，我将组织课堂游戏“消灭害虫”。我将邀请3—4名幼儿手拿玩具灭蚊器，其余幼儿领取昆虫模型，扮演虫子。游戏开始，拿玩具灭蚊器的幼儿将灭蚊器对准虫子，嘴里发出“丝丝丝”的声音，如果是扮演害虫的幼儿及蹲下来，表示已被消灭。如果是扮演益虫的幼儿则赶紧跑开。以此加深幼儿对活动内涵的理解，巩固所学内容。

(四)小结活动——“送虫虫回家”

大量的感性材料，有利于积累和丰富幼儿的表象，激发幼儿的学习兴趣和体验。因此，在活动结束时，我将引导幼儿对益虫和害虫再次进行归类，“请小朋友们根据自己手中的昆虫模型，将它们送回自己的“家””。以此加深幼儿的记忆，巩固活动成果。

六、说活动延伸

以上就是我设计的活动过程，好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，因此，活动延伸不可缺少。针对本次活动的内容，我设计的活动延伸是：去自然角观察更多的小动物，并开展谈话活动，说说它们哪些是有益的。