2020-07-22 17:44:36 宁夏教师招聘考试网 https://nx.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源：华图教师
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| 概念 | 班级管理是教师根据的目的要求，采用的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程 | ||
| 功能 | 基本功能——维持班级秩序，形成良好的班风主要功能——实现教学目标，学习效率重要功能——锻炼学生能力，学会自治自理 | ||
| 内容 | 班级组织建设；班级制度管理；班级教学管理；班级活动管理 | ||
| 方法 | 调查研究法、目标管理法、榜样示范法、情境感染法、规范制约法、舆论影响法、心理疏导法、行为训练法 | ||
| 原则 | 方向性原则、管理原则、自主参与原则、教管结合原则、全员激励原则、平行管理原则 | ||
| 模式 | 常规管理 | 制定和执行规章制度管理班级 | 内容：（1）工作程序常规；（2）档案制度常规；（3）工作职责常规；（4）学习生活常规；（5）传统活动常规；（6）家长工作常规 |
| 平行管理 | 既对集体的管理去间接影响个人，又对个人的直接管理去影响集体 | 马卡连柯：“教师要影响个别学生，首先要影响学生所在的这个班级，然后这个集体与教师一起去影响这个学生，这样就会产生巨大的教育力量。” | |
| 民主管理 | 成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级管理 | 如，班干部轮换制 | |
| 目标管理 | 确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体 | 德鲁克提出目标管理，理论核心：将传统的监控式的管理方式转变为强调自我、自控的管理方式 | |
| 当前班级管理中存在的问题及其解决策略 | 主要问题 | （1）由于受到分数压力和教师的制约，班主任对班级实施管理的方式偏向于专断型（2）班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低 | |
| 解决策略 | 建立以学生为本的班级管理新机制。（1）以满足学生的发展需要为目的；（2）确立学生在班级中的主体地位；（3）有目的地训练学生的班级管理能力 | ||
【试题示例】
1.【单选】班级管理的主要功能是( )。
A.实现教学目标，教学效率
B.维持班级秩序
C.管束顽皮的学生
D.维护教师的教育
1.【答案】A【解析】本题考查的是班级管理的功能。班级管理产生的根本原因是为了更好地实施教学，所以实现教学目标，学习效率是班级管理的主要功能。故本题选A。
2.【单选】制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动属于( )。
A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理
2.【答案】A【解析】本题考查的是班级管理模式。班级常规管理是指制定和执行规章制度管理班级的经常性活动。班级的规章制度是学生学习、工作、生活遵守的行为准则，它具有管理、控制和教育的作用。故本题选A。
3.【判断】班级管理是一种组织活动过程，教师是管理者，学生是被管理者。 ( )
3.【答案】×【解析】教师和学生都是管理者，管理对象是班级的一切资源，而学生是较主要的管理对象。故本题错误。
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