2026年宁夏事业单位D类（教师岗）：知识点汇总（四）

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　　【知识点14】德育原则

　　1.疏导原则

　　疏导原则是指教学生做人、培养好品德的时候，不能硬邦邦地说教、更不能强迫命令，要慢慢引导、用道理说服人。因此在疏导学生时应注意：(1)把道理说透，解开学生的思想结;(2)顺着学生的特点引导，一步一步来;(3)多夸多鼓励，少盯着缺点骂。

　　2.尊重学生与严格要求学生相结合原则

　　尊重学生与严格要求学生相结合的原则指的是在对学生进行德育时，对待学生的人格要尊重，但是对待学生的思想和行为要严格要求，并把这两者结合起来。因此，需要教师关心与爱护学生，对学生提出的要求要合理，在执行的时候要宽严适度。

　　3.长善救失原则

　　依靠积极因素、克服消极因素原则指的是在对学生进行德育时，通过发扬学生的积极因素，来克服消极的因素，以此达到长善救失的目的。在具体实施时，教师要用一分为二的观点来看待学生，既要看到学生的优点，又要看到学生的不足，将学生身上的闪光点作为转化的动力和开端，通过提高学生的自我认识和能力，发扬优点，克服缺点。

　　【知识点15】班主任工作的内容

　　1.了解学生，研究学生

　　了解和研究学生是班主任做好班级工作的前提，只有全面深入细致地了解研究学生，才能指导得法、教育有效。了解和研究学生的内容主要包括学生个人、群体关系和生活学习情境。同时，班主任了解研究学生的方法也是多种多样的，比如观察法、书面材料分析法、调查访问法以及谈话法等。总之，班主任要通过多种方式了解研究学生的方方面面，但是不能侵犯学生的隐私权。

　　2.组织和培养班集体

　　一个良好的班集体，能够强化学生的班级荣誉感和集体意识，有利于培养学生的社会交往与适应能力，同时也是训练学生自己管理自己、自我教育、自主开展活动的载体。

　　组织和培养一个良好的班集体，是班主任工作的中心环节和首要任务。班主任可以采取以下措施：‌(1)确立共同目标‌。可制定分阶段的、切实可行的目标，从简单到复杂逐步推进，激发学生的认同感和积极性。(2)培养核心队伍‌。通过民主选举组建班委会，在实践中锻炼学生的组织能力，形成班主任与学生互相支持的良性机制。(3)建立规范秩序‌。制定明确的班级规章制度和行为准则，用稳定的秩序保障班级高效运转，培养学生良好的行为习惯。(4)组织多样活动‌。开展主题班会、社会实践、文体竞赛等活动，让每个学生都能参与进来，展示才能，增强集体归属感。(5)营造积极舆论和班风‌。通过树立榜样、集体讨论等方式，引导正确的价值观，形成团结互助、积极向上的班级文化。

　　3.协调校内外各种教育力量

　　班主任在校内要联系各个科任教师，在校外要联系家长，做好家校社沟通的桥梁，协调校内外各方教育力量，形成教育合力，共同促进学生的身心发展。

　　4.做好个别教育工作

　　班主任的个别教育工作，核心在于因材施教、分类指导，并坚持长期耐心。方法上，谈心沟通、个性化指导、榜样示范、家校合作和实践锻炼都是有效手段。关键在于深入了解每个学生，尊重信任，并针对其特点有的放矢。

　　(1)先进生工作

　　先进生就是咱们经常说的好学生，有一些自己的小心思：自尊好强，也特自信;有强烈的荣誉感;总想着跟人比，较强超群愿望与竞争意识。

　　先进生的教育：严格要求，防止骄傲自满;遇到挫折时要不断鼓励，帮他迈过这个坎;同时要帮他放下嫉妒，公平竞争;他的优点别放过，带领全班一起进步。

　　(2)后进生工作

　　后进生不是“坏学生”，带他们的关键是别嫌弃，多走心。后进生的心理特征：不适度的自尊心，多少有点拧巴;不想学习，动机不强;意志力薄弱，容易放弃。

　　后进生的教育：树立正确的学生观，要关心爱护后进生，尊重他们的人格;培养和激发学习动机。要指导学生将自己学业的成败归因于努力，促使学生继续努力，提高学习动机;根据德育长善救失原则，一分为二地看待后进生，善于利用“闪光点”作为推动后进生前进的动力和转化的良好开端;为后进生创造成功的机会，帮助他们体验到成功的乐趣，从而提高他们的自我效能感;根据德育过程的学生思想形成的长期性和反复性规律，对待后进生要坚持长期抓，反复抓。

　　(3)中等生工作

　　中等生的心理特征：信心不足，觉得自己比不过先进生，也不想当后进生;表现欲不强，怕做不好被笑话;关闭心灵，不爱跟老师 掏心窝。

　　中等生的教育：班主任要关注中等生的潜力，鼓励参与，消除“中间状态”的消极心理，努力使中间因素向积极的方向转化，实现班级工作的良性循环。

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