2020下半年教师资格证-教育教学知识与能力模拟题及解析（小学）

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　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.关于发展的教育质量观，说法错误的是( )。

　　A.人才的规格问题，从根本上说，是个性发展的问题

　　B.要求在教育工作中，要承认学生的个人特点，把发展与因材施教结合起来

　　C.发展强调五育并举，就是坚持学生的平均发展

　　D.发展强调教育指坚持使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展的教育

　　2.( )现实美和艺术美打动学生感情，使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培养学生正确的审美观点，具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。

　　A.美育B.德育

　　C.体育D.智育

　　3.强调人的身心发展的力量主要来源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的，这一观点称为( )。

　　A.外铄论B.内发论

　　C.多因素论D.遗传论

　　4.关于人的发展的动力具有不同的观点，其中主张“内发论”的代表人物是( )。

　　A.孟子B.荀子

　　C.洛克D.华生

　　5.华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我其中任何一个人都可以训练成我所选定的任何一种—医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点完全否定了( )在人的发展中的作用。

　　A.遗传B.环境

　　C.教育D.教师

　　6.“人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中互相作用的结果。”这一观点属于个体发展上的( )。

　　A.内发论B.外铄论

　　C.多因素相互作用论D.活动论

　　7.“美育”一词较早是( )在《美学书简》中提出的。

　　A.培根B.康德

　　C.席勒D.卢梭

　　8.在我国，把美育作为教育方针一部分提出来的是近代的教育家( )。

　　A.蔡元培B.陶行知

　　C.陈鹤琴D.梁漱溟

　　9.教育目的的结构层次有上下位次之分，依次为( )。

　　A.教学目标-培养目标-课程目标-教育目的

　　B.教育目的-培养目标-教学目标-课程目标

　　C.教育目的-培养目标-课程目标-教学目标

　　D.培养目标-教育目的-课程目标-教学目标

　　10.卢梭、洛克、裴斯泰洛齐等人主张教育目的的( )。

　　A.社会本位论B.个人本位论

　　C.无目的论D.泛目的论

　　答案与解析请看下一页

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