2020-08-28 09:55:37 宁夏教师招聘考试网 https://nx.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源：华图教师
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《教育教学知识与能力》之“教育目的的价值取向”
一、教育目的的价值取向
| 理论 | 观点 | 代表人物 |
| 个人本位论 | 应从人的本性、本能需要出发，使人的本性和本能得到高度发展。 | 孟轲、卢梭、裴斯泰洛齐、帕克、夸美纽斯、福禄贝尔、马斯洛、罗杰斯、奈勒等 |
| 社会本位论 | 应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的依据。 | 孔子、梁启超、赫尔巴特、纳托普、凯兴斯泰纳、巴格莱、涂尔干、孔德。 |
| 教育无目的论 | “教育即生活”、教育过程就是教育目的 | 杜威 |
| 辩证统一的观点 | 社会需要与个人发展的辩证关系。教育是培养人的活动，教育目的要考虑人的身心发展的各个要素。 | 马克思主义 |
二、试题链接
1.德国教育家凯兴斯泰纳认为，的教育制度只有一个目标，那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是( )。
A.社会本位 B.伦理本位
C.科学本位 D.个人本位
【答案】A
【解析】凯兴斯泰纳主张个人应服从，教育应为培养所需要的人才，其国民教育思想是典型的社会本位论思想。故本题选A。
三、巩固练习
1.教育目的存在多种价值取向，以下不属于个人本位教育目的论的代表人物是( )。
A.裴斯泰洛齐B.卢梭
C.帕克D.斯普朗格
2.“教育目的应该由人的本性和本能的需要来决定”是( )的观点。
A.洛克 B.孔德
C.柏拉图 D.涂尔干
【参考答案】1-2 DA
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