2020下半年小学教师资格证-教育教学知识与能力模拟题及解析（十九）(2)

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　　【参考答案】

　　1.D

　　【解析】抽象逻辑思维也叫词语逻辑思维，它是用语言符号进行的思维。当人们面对着理论性质的任务时，并要运用概念、理论知识来解决问题时，这种思维称为抽象逻辑思维。故本题选D。

　　2.D

　　【解析】首因效应是印象所产生的影响和效果。由于较先输入的信息是不，因而是有偏差的。“一位教师在刚刚接手一个班级时”，看到某个学生乱扔废纸，形成了对这个学生的印象：这个学生喜欢乱扔废纸。以后每次看到乱扔的废纸都怀疑这个学生，属于典型的首因效应。故本题选D。

　　3.B

　　【解析】考查学习动机的基本成分。学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待，两者相互作用形成学习的动机系统。学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。它的主观体验形式是学习者的学习愿望或学习意向。它包括学习的兴趣、爱好和学习的信念等。学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。故本题选B。

　　4.D

　　【解析】学习动机的功能包括：①激发功能，②指向功能，③维持功能。当学生对某些知识或技能产生强烈的学习动机时，这种学习动机能够唤醒学生进行学习的情绪状态，如可以产生对学习的好奇、兴奋、紧张、焦虑，甚至冲动等情绪，从而激发的学习行为。题干中的“促使”即表示学习动机的激发功能。故本题选D。

　　5.A

　　【解析】根据动机产生的诱因来源，分为学习动机和外部学习动机。学习动机是指诱因来自于学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。外部学习动机是指诱因来自于学习者外部的某种因素，即学习活动以外的、由外部的诱因而激发出来的学习动机。题干中的学生并不是为了“学分或”等学习活动以外的目标或结果，而是出于对于摄影或电影欣赏之类的课程本身的兴趣，这属于学习动机中的动机。故本题选A。

　　6.A

　　【解析】“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”对于学习动机的倾向顺序为：知之—好之—乐之，所谓的“乐之”即对学习活动本身具有浓厚的兴趣，属于学习动机。故本题选A。

　　7.B

　　【解析】动机是激发和维持有机体的行动，并使该行动朝向目标的心理倾向或驱力，题干中表述的是指向。故本题选B。

　　8.A

　　【解析】学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响。“举一反三”和“触类旁通”是典型的在已有知识经验基础上获得新的知识和技能的表述。故本题选A。

　　9.D

　　【解析】迁移是学习的一种普遍现象。迁移并不局限于知识和技能领域，在情感、动机、兴趣、态度以及行为方式等领域也同样能够发生迁移。气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。现代心理学一般认为，气质是不依活动目的和内容为转移的典型的、稳定的心理活动的动力特点。故而气质并非迁移发生的领域之一。故本题选D。

　　10.D

　　【解析】根据迁移的性质(效果)可以把迁移分为正迁移和负迁移。其中，一种学习对另—种学习产生消极的影响叫负迁移，也就是两种学习之间相互干扰。题干中的“如果不能辨别某些字母的发音区别”，则会出现英文字母和汉语字母发音互相干扰的现象，这种相互干扰的现象是学习的负迁移现象。故本题选D。
 

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