教师资格证的能力和素质有哪些?

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　　——幼教自我认知类题目答题

　　作为一名准幼师，在资格证面试问答环节，需要考查考生是否对即将从事的幼儿教师这个职业有清晰、的认识，因而考官经常会提出这样的问题：你是如何看待幼儿教师这个职业的?你认为作为一名幼儿教师的能力和素质有哪些?怎样成为一名的幼儿教师?你认为在幼儿教育中，幼儿教师应该充当什么角色?对面这样的问题，如果我们不提前准备，考生反映往往是紧张无措，同时如果只依靠临场发挥作答，往往不够深入。因而接下来，我们有必要对相关内容进行梳理。

　　一、幼儿教师的能力和素质：

　　(一)幼儿教师的思想品德与职业道德素质

　　对一个幼儿教师来说，忠诚于社会主义教育事业，是较基本的、也是较重要的思想品德素质，是幼儿教师职业道德的基本原则。具体说来，对教育事业的忠诚表现为对幼教对象——幼儿的热爱。热爱幼儿，把自己的身心奉献给幼教事业，是幼儿教师社会义务感、道德责任感、为人民服务的理想和信念较实际、较集中的体现。

　　(二)健康的身心素质

　　没有健康的身体不可能搞好幼儿教育工作，这是没有异议的。而要搞好幼教工作，为人师表，幼儿教师的情感、个性、性格、行为方式等心理素质也同样重要。作为一个幼儿教师应当具有宽阔、慈爱的心胸，稳定的情绪，丰富的感情，活泼开朗的性格，良好的行为习惯等等。

　　(三)幼儿教师的能力素质

　　作为幼儿教师，较基本的较重要的任务是促进幼儿与周围环境相互作用，因此有效地、高质量地与幼儿相互作用的知识、技能和能力就成为教师的素质。如观察的能力，与家长沟通的能力，了解洞察每个幼儿的内心世界、因人施教的技能和能力等等。没有的水平，纵然有满腔热情，也难以完成教育任务。

　　二、《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对于教师角色的定位

　　教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

　　(一)以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。

　　(二)善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

　　(三)关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。

　　(四)尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和。

　　(五)关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。

　　三、2016年《幼儿园工作规程》中关于幼儿教师工作职责的界定

　　幼儿园教师对本班工作负责，其主要职责如下:

　　(一)观察了解幼儿，依据有关规定，结合本班幼儿的发展水平和兴趣需要，制订和执行教育工作计划，合理安排幼儿一日生活;

　　(二)创设良好的教育环境，合理组织教育内容，提供丰富的玩具和游戏材料，开展适宜的教育活动;

　　(三)严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活，做好卫生保健工作;

　　(四)与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，相互配合共同完成教育任务;

　　(五)参加业务学习和保育教育研究活动;

　　(六)定期总结评估保教工作实效，接受园长的指导和检查。

　　对于以上内容，考生需要结合幼儿园的教育实践进行理解掌握，在作答时根据题目发问方式，选择合适的切入点，灵活作答。

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