宁夏特岗教师考试模块练习试题

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　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.成为教师的前提是成为( )。

　　A.教育家型教师 B.学者型教师

　　C.型教师 D.合格教师

　　2.分为两个阶段的学校教育层次是( )。

　　A.中等教育 B.高等教育

　　C.初等教育 D.幼儿教育

　　3.小非平时不爱与人交往，喜欢独处，其气质类型( )。

　　A.胆汁质 B.多血质

　　C.粘液质 D.抑郁质

　　4.爸爸对小安说，若是在期末考试进入班级名，就可以不用参加暑假补习班，爸爸运用的是( )。

　　A.正 B.负

　　C.惩罚 D.消退

　　5.“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”体现的教育思想是( )。

　　A.素质教育 B.终身教育

　　C.全民教育 D.全纳教育

　　6.“回答的很好，希望同学们能像她这样勤于思考”这位老师的表扬体现了的( )。

　　A.激励功能 B.巩固功能

　　C.维持功能 D.促进功能

　　7.学生学习后，理解并说出“诚实”的含义，根据加涅学习分类，这种水平的学习主要属于( )。

　　A.运动技能学习 B.智慧技能学习

　　C.言语信息学习 D.认知策略学习

　　8.当《中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020年)》提出我国的基本教育政策是( )。

　　A.质量 B.促进公平

　　C.改革 D.育人为本

　　9.学过这篇散文后，你怎样看这篇散文?这提问方式处于( )。

　　A.应用水平 B.评价水平

　　C.分析水平 D.综合水平

　　10.随着学习难度的增加，学生的较佳动机水平，发展趋势( )。

　　A.下降 B.上升

　　C.先降后升 D.先升后降

　　【参考答案】

　　1.D

　　【解析】教师的前提是成为合格教师，初级层次是教育教学能手，层次是型教师和学者型教师，较高层次是教育家型教师。故本题选D。

　　2.A

　　【解析】中等教育包括初中和高中。故本题选A。

　　3.D

　　【解析】抑郁质的人情绪体验深刻、细腻持久，情绪抑郁、多愁善感、外表温柔，思维敏锐，想象丰富，不善交际、孤僻离群，自制力强，但他们的行为举止缓慢、软弱胆小、优柔寡断。题干中小非不善交际，孤僻离群，属于抑郁质。故本题选D。

　　4.B

　　【解析】“不用参加暑假补习班”是撤销厌恶刺激来努力学习的行为，属于负。故本题选B。

　　5.B.

　　【解析】“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”体现的教育思想是终身教育的思想。故本题选B。

　　6.A

　　【解析】的作用包括激励功能、巩固功能、维持功能、促进功能和功能。激励功能是指学生明确学习目标，使自己的认识和行为朝着教师期望的方向发展，学习的正确率。这样，学生学习的外在动机和内在动机得到激发，就能积极主动地投入学习。干扰项D促进功能是指增强学生某种与教学目标相符的认识和行为重复出现的可能性，学生的认识和行为逐渐从量变到质变发展，从而使较近发展区不断转化为现有发展区。例如，有的学生犯了小错误，自尊心又很强，如果教师能用信任的眼光注视他，他可能很快振作精神，从头做起。题干中老师表达了自己对学生的期望，指明了学生努力的目标，属于的激励功能。故本题选A。

　　7.C

　　【解析】言语信息的学习，即学生掌握的是以言语信息传递(言语交往或印刷物的形式)的内容或者学生的学习结果是以言语信息表达出来的。言语信息的学习帮助学生解决“是什么”的问题。“诚实”的含义属于言语信息。故本题选C。

　　8.B

　　【解析】《中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020 年)》提出我国的基本教育政策是促进公平。故本题选B。

　　9.B

　　【解析】布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。认知领域教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次形成由低到高的阶梯。A选项应用是将习得的材料应用于新的具体情境。B选项评价是对材料作出价值判断的能力。C选项分析是指能对整体材料的构成成分进行分解并理解组织结构。D选项综合是指能将部分组成整体。题干中你怎样看这篇散文属于评价水平。故本题选B。

　　10.A

　　【解析】根据研究，每种活动都存在较佳的动机水平，这种较佳水平随活动的性质不同而有所不同，并且具有明显的个体差异。比较简单的任务中，活动效率随动机的而上升;随着任务难度的增加，较佳动机水平有逐渐下降的趋势。故本题选A。