2021下半年宁夏教资备考:学好这个教案板块(2)

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　　四、教学过程设计

　　教学过程：

　　包括导入新课、新课讲授、巩固练习和课堂总结四部分。

　　在教学过程的每个阶段，针对不同的教学目标和教学内容，选择不同的教学媒体，使用不同的教学方法。

　　(一)课堂导入

　　(1)直观导入

　　直接导入是指开始上课时教师阐明学习目标和要求，交代本节课的学习任务、学习程序的导入法。

　　①实物、教具导入法

　　②实验引导法

　　③视听导入法

　　(2)设疑导入

　　①提问析题法

　　②以旧引新法

　　③悬念导入法

　　(3)趣味导入

　　①故事、事例导入法

　　②游戏、活动导入法

　　③歌谣、谜语导入法

　　(4)目标展示导入

　　目标展示法，又称“一课一得法”：要求学生在有限的45分钟内能够正确、完整地掌握一项内容。要想真正做到一“得”，就要求教师明确课文、确定目标、直切主题。一开始讲课，就直奔主题，即目标展示导入。

　　(二)新课讲授

　　课堂讲授是教师运用系统的口头语言，分析、解释、说明、论证、叙述、描绘等系统地向学生传授知识的教学行为方式。在课堂中讲述现象与过程、讲解概念与规律、讲读教材与资料、讲演明理与移情等统称讲授。

　　(三)巩固练习

　　在新课讲授总结以后，选择或者编制一些与教学内容吻合的、有代表性的题目供学生练习，使学生更深刻地理解所学知识，并练习学会应用知识解决实际问题。

　　(四)课堂总结

　　课堂总结的方法

　　(1)归纳法

　　(2)比较法

　　(3)悬念启下法

　　(4)练习法

　　(5)游戏法

　　(6)提问法

　　五、作业布置

　　作业的布置是教师的教学思想与教育机智的体现，其容量和难易程度都会对学生产生的影响，教师要思考、精心设计，不能草草了事。

　　六、板书设计

　　教学板书是教师在教学过程中，根据教学的需要，配合语言、多媒体等，运用文字、符号、图表向学生传播信息的教学行为方式。板书是教师的基本教学技能。