宁夏教师资格证下半年考试：成就动机实验(2)

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　　1.【单选】成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为，个体的成就动机可以分为力求的动机和避免失败的动机。在教学实践中，对于力求者，较适合采取下列教学方法中的( )。

　　A.给予其新颖且有难度的任务 B.尽量制造竞争性不强的课堂情境

　　C.取得时要及时表扬并适度 D.评定其分数时要稍加放宽

　　1.【答案】A

　　【解析】本题考查的是成就动机理论。阿特金森把人分为力求者和避免失败者，力求者的目的是获取成就，即各种活动努力自尊心和获得心理上的满足，概率为50%的任务即中等难度的任务是他们较有可能选择的。避免失败者则往往各种活动防止自尊心受伤害和产生心理烦恼，倾向于选择非常容易或非常困难的任务。因此A选项属于应对力求者的策略;BCD选项属于应对避免失败者的策略。故本题选A。

　　2.【单选】个人的成就动机包括两个方面：追求与( )。

　　A.追求利益 B.避免失败

　　C.回避困难 D.追求刺激

　　2.【答案】B

　　【解析】本题考查的是成就动机理论。阿特金森把人分为力求者和避免失败者，力求者的目的是获取成就，即各种活动努力自尊心和获得心理上的满足。避免失败者则往往各种活动防止自尊心受伤害和产生心理烦恼。故本题选B。

　　3.【单选】力求者在选择有所成就任务时，更倾向于选择( )难度的任务。

　　A.20% B.30%

　　C.50% D.80%

　　3.【答案】C

　　【解析】本题考查的是成就动机理论。阿特金森把人分为力求者和避免失败者，力求者的目的是获取成就，即各种活动努力自尊心和获得心理上的满足，概率为50%的任务(即中等难度的任务)是他们较有可能选择的。故本题选C。