2021下半年宁夏教资备考:中学学段记忆口诀：科一+科二

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　　综合素质

　　一、主观题考点

　　1.素质教育的内涵

　　(1)素质教育是面向全体学生的教育。

　　(2)素质教育是促进学生发展的教育。

　　(3)素质教育是促进学生个性发展的教育。

　　(4)素质教育是以培养学生精神和实践能力为的教育。

　　图图记忆小口诀：

　　两个(个性)全(全体、)是(实践)新()的。

　　2.“以人为本”的学生观

　　(1)学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。

　　(2)学生是独特的人。

　　(3)学生是具有独立意义的人。

　　图图记忆小口诀:

　　一发两独。

　　3.新课程下的教师观

　　(1)教师角色观：

　　①教师是学生学习的促进者。

　　②教师是教育教学的研究者。

　　③教师是课程的和研究者。

　　④教师是社区型的开放型教师。

　　⑤教师是终身学习的践行者。

　　(2)教师行为观：

　　①在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。

　　②在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。

　　③在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展。

　　④在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

　　图图记忆小口诀:

　　禁言开放行，重赏发饭盒。

　　4.教师职业道德规范

　　(1)爱国守法(基本要求)

　　自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。

　　(2)爱岗敬业(本质要求)

　　勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度认真、负责。

　　(3)关爱学生(师德灵魂)

　　关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

　　(4)教书育人(师之天职)

　　遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生精神，促进学生发展。不以分数作为评价学生的标准。

　　(5)为人师表(内在要求)

　　以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

　　(6)终身学习(发展动力)

　　树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索，不断素养和教育教学水平。

　　图图记忆小口诀:

　　三爱两人一终身(基本灵天内动)。

　　二、客观题考点

　　1.个体身心发展规律：

　　顺序性、阶段性、互补性、不平衡性、个别差异性。

　　图图记忆小口诀：

　　顺阶互不差。

　　2.新型师生关系的特点：

　　尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。

　　图图记忆小口诀：

　　尊民交心。

　　3.《中华人民共和国教师法》规定的教师享有的权利：

　　(1)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验(教育教学权);

　　(2)从事科学研究、学术交流，参加的学术团体，在学术活动中充分发表意见(学术研究权);

　　(3)指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩(指导学生权);

　　(4)按时获取工资报酬，享受规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假(报酬待遇权);

　　(5)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理(民主管理权);

　　(6)参加进修或者其他方式的培训(进修培训权)。

　　图图记忆小口诀：

　　教研只管报修。

　　4.《中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)规定的工作方针：

　　优先发展、育人为本、改革、促进公平、质量。

　　图图记忆小口诀：

　　优育改促提。

　　5.中国历史朝代顺序

　　图图记忆小口诀：

　　夏商与西周，东周分两段;春秋和战国，一统秦两汉;三分魏蜀吴，二晋前后延;南北朝并立，隋唐五代传;宋元明清后，皇朝至此完。

　　6.三省六部制中“三省”职能：

　　(1)尚书省——较高行政机构，负责执行的重要政令。

　　(2)门下省——审议机构，负责审核政令。

　　(3)中书省——决策机构，负责草拟和颁发皇帝的诏令。

　　图图记忆小口诀：

　　决议行，中下上。

　　7.“春秋三传”：

　　《左传》《公羊传》《谷梁传》。

　　图图记忆小口诀：

　　左公公。

　　8.莎士比亚

　　四大悲剧:《哈姆雷特》《奥塞罗》《李尔》《麦克白》;

　　四大喜剧:《仲夏夜之梦》《第十二夜》《皆大欢喜》《威尼斯商人》。

　　图图记忆小口诀：

　　哈罗李白，夜夜皆危。

　　9.文艺复兴美术三杰：

　　拉斐尔、达·芬奇、米开朗基罗。

　　图图记忆小口诀：

　　拉大米。

　　10.贝多芬几大交响曲：

　　第三交响曲《英雄交响曲》、第五交响曲《命运交响曲》、第六交响曲《田园交响曲》、第九交响曲《合唱交响曲》(《欢乐颂》)。

　　图图记忆小口诀：

　　三英五命六天九合。

　　11.太阳系八大行星离太阳从近到远的顺序：

　　水星、金星、地球、火星、木星、土星、天星、海星。

　　图图记忆小口诀：

　　水金地火木土天海。

　　12.四书五经中的“四书”：

　　《孟子》《中庸》《大学》《论语》。

　　图图记忆小口诀：

　　梦中大论。

　　13.翻译推理

　　图图记忆小口诀：

　　如果就，前推后;只有才，反着来。

　　教育知识与能力

　　1.教育的起源

　　(1)神话起源说;

　　(2)生物起源说;

　　(3)心理起源说;

　　(4)劳动起源说。

　　图图记忆小口诀：

　　古老的(较古老的观点)诸(朱熹)神(神话起源说);

　　本能(教育过程是本能的传授活动)生(生物起源说)利(利托尔诺)息(沛西·能);

　　心理(心理起源说)仿(儿童对成人的无意识模仿)梦露(孟禄);

　　米(米丁斯基)凯(凯洛夫)爱劳动(劳动起源说)。

　　2.近代教育的特点

　　(1)加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起;

　　(2)初等义务教育的普遍实施;

　　(3)教育的世俗化;

　　(4)重视教育立法，以法治教。

　　图图记忆小口诀：

　　公(公立教育崛起)义(初等义务教育普遍实施)世(教育的世俗化)法(以法治教)

　　3.20世纪后现代教育的发展特征

　　(1)教育的终身化;

　　(2)教育的全民化;

　　(3)教育的民主化;

　　(4)教育的多元化;

　　(5)教育技术的现代化。

　　图图记忆小口诀：

　　全(教育的全民化)民(教育的民主化)多(教育的多元化)现(教育技术的现代化)身(教育的终身化)

　　4.个体身心发展的动因之内发论

　　(1)孟子：性本善;

　　(2)弗洛伊德：性本能;

　　(3)威尔逊：“基因复制”;

　　(4)格塞尔：双生子爬梯实验，成熟机制。

　　图图记忆小口诀：

　　内(内发论)弗(弗洛伊德)威(威尔逊)力大，格(格塞尔)外爱做孟(孟子)

　　5.个体身心发展的动因之外铄论

　　(1)墨子：“素丝说”;

　　(2)荀子：性恶论;

　　(3)洛克：“白板说”;

　　(4)华生：“给我一打健康的婴儿……”。

　　图图记忆小口诀：

　　外(外铄论)出荀(荀子)找洛(洛克)花生(华生)

　　6.旧中国的学校教育制度

　　(1)1902年，“壬寅学制”;

　　(2)1904年，“癸卯学制”;

　　(3)1912年，壬子癸丑学制;

　　(4)1922年，“壬戌学制”。

　　图图记忆小口诀：

　　人(壬寅学制)颁布(个正式颁布)，鬼(癸卯学制)实施(颁布并实施)，丑(壬子癸丑学制)男女(次规定了男女同校)，美(以美国学制为蓝本)人须(壬戌学制)

　　7.教师劳动的特点

　　(1)教师劳动的复杂性和创造性;

　　(2)教师劳动的连续性和广延性;

　　(3)教师劳动的长期性和间接性;

　　(4)教师劳动的示范性和主体性;

　　(5)教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。

　　图图记忆小口诀：

　　长(长期性和间接性)年(连续性和广延性)是(示范性和主体性)个(个体性和群体性)复(复杂性和创造性)

　　8.教师的职业素养

　　(1)思想道德素养;

　　(2)知识素养;

　　(3)能力素养;

　　(4)身体素养;

　　(5)心理素养。

　　图图记忆小口诀：

　　身(身体素养)心(心理素养)能(能力素养)知(知识素养)道(思想道德素养)

　　9.教师的职业道德

　　(1)爱国守法;

　　(2)爱岗敬业;

　　(3)关爱学生;

　　(4)教书育人;

　　(5)为人师表;

　　(6)终身学习。

　　图图记忆小口诀：

　　三爱(爱国守法、爱岗敬业、关爱学生)两人(教书育人、为人师表)一终身(终身学习)

　　10.促进教师成长的几种方法：

　　(1)观摩和分析教师的教学活动;

　　(2)开展微格教学;

　　(3)进行专门训练;

　　(4)进行教学反思。

　　图图记忆小口诀：

　　看别人(观摩和分析教师的教学活动)

　　看自己(开展微格教学)

　　多训练(进行专门训练)

　　常反思(进行教学反思)

　　11.现代学生观：

　　(1)学生是一个完整的生命个体，用发展的观点认识学生，做到悦纳错误、多宽容。

　　(2)学生个体之间存在着很大的差异性，我们应当乐观估计学生的天性，做到多看优点、多赞美。

　　(3)学生身上蕴藏着巨大的潜能，我们应当学会发掘学生的这种潜力，做到多相信学生、多期望。

　　(4)学生的成长需要人文的关怀，我们应当认识学生是人，做到尊重学生、讲民主。

　　图图记忆小口诀：

　　欠(学生蕴藏着巨大的潜能)人(学生的成长需要人文的关怀)生(学生是一个完整的生命个体)意(学生个体之间存在着很大的差异性)

　　12.现代教师观：

　　(1)教师角色的转变

　　，教师是学生学习的促进者;，教师应该是教育教学的研究者;第三，教师是课程的和研究者;第四，教师应是社区型的开放教师;第五，教师应该是终身学习的践行者。

　　(2)教师教学行为观点的转变

　　首先，在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。

　　其次，在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发学生。

　　再次，在对待自我上，新课程强调教师应注重反思与终身学习发展。

　　较后，在对待与其他教育者的关系上，新课程强调教师之间应该合作。学生是一个完整的生命个体，用发展的观点认识学生，做到悦纳错误、多宽容。

　　图图记忆小口诀：

　　教师角色转变可以巧记为：身(终身学习的践行者)进(学生学习的促进者)研(教育教学的研究者)发(课程的和研究者)区(社区型的开放教师)

　　教师行为观点的转变可巧记为：处理四个关系(对待师生，对待教学，对待自我，对待与其他教育者)

（编辑：wangxuan02）