2022全国事业单位联考《职业能力倾向测验（D类）》模拟试题7

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　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.创造新型的师生情感关系的努力方向是( )。

　　①教师要真情对待学生，关心爱护学生 ②树立教育民主思想

　　③展现教学过程的魅力 ④完善个性，展现个人魅力

　　A.①③④ B.②③④

　　C.①②④ D.①②③

　　2.在课堂教学中处于核心地位的交流手段是( )。

　　A.书面语言 B.机器语言

　　C.体态语言 D.口头语言

　　3.在教学组织形式中，主张教师不再向学生传授系统知识，而是引导学生自学和独立作业的是( )。

　　A.复式教学 B.分组教学

　　C.个别教学 D.道尔顿制

　　4.教师在教学中口头提问、课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价被称为( )。

　　A.诊断性评价 B.相对性评价

　　C.终结性评价 D.形成性评价

　　5.学校生活中较为主要的组成部分是( )。

　　A.师生的交互作用 B.学生个人的身心发展

　　C.同伴群体的影响 D.社区的志愿者实践

　　6.在教学过程中，素质教育强调的是( )，而不是简单地获得结果。

　　A.记忆知识 B.“发现”知识

　　C.积累知识 D.搜集知识

　　7.学生区别于社会上其他人的一个重要特点是( )。

　　A.学生的思想不成熟 B.学生以学习为主

　　C.学生的发育不健全 D.学生缺乏自觉性

　　8.在人文教育与科学教育的关系问题上，应该坚持的是( )。

　　A.人文教育为主 B.科学教育为主

　　C.人文教育与科学教育携手并进 D.要看情况而定

　　9.布朗芬布伦纳提出了人与环境因素相互作用的生态系统理论，他将环境系统分为五个层次。其中学校和家庭、家庭与邻居之间的相互关系属于( )。

　　A.微观系统 B.中间系统

　　C.外层系统 D.宏观系统

　　10.现代学校教育越来越重视通识教育，注重学生宽厚的知识结构，注重扩大口径。这是因为，学校教育具有较强的( )。

　　A.基础性 B.专门性

　　C.系统性 D.选择性

　　【参考答案】

　　1.A

　　【解析】本题考查的是师生情感关系。新型的良好师生情感关系应该是建立在师生个性交往基础上的情感关系。它是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生互相关爱的结果。它是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂的沃土。它是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围，是真善美的统一体。为此，需要教师全身心的真情投人，需要在完善教学活动和完善个性两个方面共同努力：①教师要真情对待学生，关心爱护学生，展现教学过程的魅力，品味教学的喜悦。②完善个性，展现个人魅力。故本题选A。

　　2.D

　　【解析】本题考查的是教学语言。在课堂教学中，教师展现的仪态美更加有利于营造融洽、和谐的课堂氛围，有利于学生更加轻松愉快地投入到学习活动中去，充分发挥出学习的积极性和主动性。但是，教师传递知识、交流思想感情的较主要工具是口头语言。故本题选D。

　　3.D

　　【解析】本题考查的是道尔顿制。道尔顿制是指教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和接受考查。它的特点在于有利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能，但不利于系统知识的掌握，且对教学设施和条件要求较高。故本题选D。

　　4.D

　　【解析】本题考查的是教学评价。按评价功能分类，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在问题等，以便及时反馈、调整和改进教学工作。形成性评价进行较为频繁，如单元活动结束时的评估、章节小测验等。因此，题干中的小测验、口头提问属于形成性评价。故本题选D。

　　5.A

　　【解析】本题考查的是师生的交互作用。师生的交互作用指的是教师与学生的交往活动，是学校生活中较为主要的组成部分。在这种交往中，教师所采用的教学形式不同，学生的反应也就随之不同。故本题选A。

　　6.B

　　【解析】本题考查的是素质教育的知识理念。素质教育理念下，知识的学习成为手段，成为认识科学本质、训练思维能力，掌握学习方法的手段。在教学过程中更强调的是“发现”知识的过程，而不是简单地获得结果。强调的是创造性地解决问题的方法和探究精神的形成。在这样的教学过程中，学生的应变能力、能力也就在解决问题的过程中得到了培养和发展。故本题选B。

　　7.B

　　【解析】本题考查的是学生的本质属性。学生的本质属性即学生以学习为主，这是学生区别于社会上其他人的特点。故本题选B。

　　8.C

　　【解析】本题考查的是不同教育学科的关系。人文教育是指传授受教育者人文学科知识，使其在认识自我世界、认识和适应社会、处理人与人之间的关系的能力和审美能力等方面得到发展。科学教育就是以科学学科知识为主要内容，使人们掌握科学基础知识和发展成果，获得的社会生产能力，并在程度上推动科学发展的各种教育活动的总称。随着社会的发展、变革，“两种教育”由对立走向融合。而人的发展是促进“两种教育”整合的基石。因此，在人文教育与科学教育的关系问题上，应该坚持人文教育与科学教育携手并进，不能偏废任何一科。故本题选C。

　　9.B

　　【解析】本题考查的是布朗芬布伦纳的生态系统理论。布朗芬布伦纳在其理论模型中将人生活于其中并与之相互作用的不断变化的环境称为行为系统。该系统分为5个层次，由小到大分别是：微观系统、中间系统、外层系统、宏观系统和时间维度。这5个层次是以行为系统对儿童发展的影响直接程度分界的，从微系统到宏系统，对儿童的影响也从直接到间接。中间系统是指各微系统之间的联系或相互关系。布朗芬布伦纳认为，如果微系统之间有较强的积极的联系，发展可能实现较优化。相反，微系统间的非积极的联系会产生消极的后果。儿童在家庭中与兄弟姐妹的相处模式会影响到他在学校中与同学间的相处模式。题干中“学校和家庭、家庭与邻居之间的相互关系”符合中间系统。故本题选B。

　　10.A

　　【解析】本题考查的是现代学校教育。素质教育的基本特征中有教育内容的基础性。相对于性、职业性的定向教育而言，中小学素质教育的内容是基础知识、基本技能、基本观点、基本行为规范、基本学习生活能力等方面的教育，主要是让受教育者拥有“一般学识”，而不是使其拥有“一技之长”。素质教育是为人的生存与发展增强潜力的教育，是为全民族素质、未来劳动者素质和各级各类人才素质奠定基础的教育，而不是进行某一或职业的特殊训练。题干中“通识教育、宽厚的知识结构”体现了学校教育的基础性。故本题选A。