宁夏教师招聘考试试题单项选择

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　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.若父母使用文明语言，其子女相应地学到文明语言;若父母使用不文明语言，其子女会经常出现不文明语言。这体现了观察学习的( )。

　　A.抑制效应与去抑制效应 B.习得效应

　　C.反应促进效应 D.刺激指向效应

　　2.任何一种思想品德的形成和化，都不是一朝一夕的教育和实践所能实现的，而要经过多次的再认识和再实践才能逐步达到较高的境界。况且，社会是不断向前发展的，对人的要求是不断变化的。这决定了教师对学生的教育和培养具有( )的特点。

　　A.复杂性 B.创造性

　　C.示范性 D.长期性

　　3.老师在领导班级过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生，并比较善于倾听学生的意见。老师的领导方式属于( )。

　　A.放任型 B.专制型

　　C.型 D.民主型

　　4.唐老师为了更好地了解学生的学习情况，学生的成绩，会在一个单元、一个模块以及一个学期的教学结束后对学生的学习情况进行总体评价。唐老师这种教学评价方式属于( )。

　　A.诊断性评价 B.形成性评价

　　C.个体内差异评价 D.终结性评价

　　5.期中考试后，李老师逐一找班上的学生谈话，且在周六日对学生的家庭进行访问，与家长沟通情况，交流感情，共同商讨学生的教育问题，并针对家长提出的问题，适当调整教学方法。这是李老师( )的体现。

　　A.注重信息的时效性 B.选择较佳沟通媒体

　　C.重视对信息的反馈 D.加强书面沟通形式

　　6.教科书内容的叙述要层次分明，文字表述要简练、、生动、流畅、易懂，篇幅详略得当，标题、结论要醒目，封面、插图要美观，字体大小要适当，装订要坚固耐用，以学生使用教科书的效果。这体现了编写课程标准和教科书要求中的( )。

　　A.教科书的科学性与思想性统一 B.理论与实践统一

　　C.传授知识、技能与培养能力相结合 D.教科书的形式要有利于学生的学习

　　7.李老师在上某节公开课的时候，由于紧张把“高粱”写成了“高梁”，这时一位比较淘气的学生站起来大声说：“老师，你写错了!‘高粱’的‘粱’下面是‘米’字。”李老师看了一眼自己写的字，意识到了自己的失误。气氛一时变得有点尴尬。面对这种情况，李老师较恰当的对应方式是( )。

　　A.保持镇定，感谢学生及时指出自己的失误，表扬学生认真细致的品质，并借机引导学生分析“高粱”的“粱”字下面为什么是“米”字

　　B.面带微笑，并趁机让班上所有学生再仔细浏览自己书写的所有内容，确保自己的书写内容正确

　　C.真诚地向学生和听课老师表达歉意，为了不耽误教学进度，立刻调整好状态按照原定的教学计划开展教学

　　D.承认自己因为一时紧张而出现错误，同时用警告的语气告诉学生，应该学会用礼貌的方式提醒别人的错误

　　8.较近班主任陈老师发现班上所有学生在完成作业过程中出现抄袭行为，对此陈老师应当优先采取的处理措施是( )。

　　A.和抄袭作业的学生“约法三章”，规定若下次再发现抄袭行为，将取消学生本科目成绩

　　B.与抄袭作业的学生家长保持沟通，请家长配合监督学生的作业完成情况

　　C.实行分层作业，根据学生学习能力差异，布置数量和难度不同的作业

　　D.主动找学生沟通，将说服教育与纪律约束相结合，逐步引导学生行为改变

　　9.教师在学期开学初要先对所教授的课程做一份学期授课进度计划表，然后将表提交教研室或教务处审核，这是因为教师在进行教学实践设计时，应该要( )。

　　A.学生的实际学习时间 B.注意学生的专注学习时间

　　C.科学规划单元课时 D.把握好学期的整体时间分配

　　10.课堂环境对师生关系有重要影响。下列课桌摆放的形式中，( )不利于师生之间的交往及学生之间的交流。

　　A.“圆桌式” B.“半圆式”

　　C.“蜂巢式” D.“秧田式”

　　【参考答案】

　　1.B

　　【解析】本题考查的是班杜拉的观察学习。班杜拉提出了观察学习的五种效应。，习得效应。习得效应是指观察习得新的技能和行为模式。例如，儿童的语言就是一种模仿习得的技能。父母使用文明语言，其子女习得文明语言;父母使用不文明语言，其子女经常使用不文明语言。观察学习的习得效应可以解释大部分与态度和品德有关的新行为方式的学习。，抑制效应与去抑制效应。第三，反应促进效应。第四，刺激指向效应。第五，情绪唤醒效应。故本题选B。

　　2.D

　　【解析】本题考查的是教师劳动的长期性。长期性是指教师的劳动要把教育对象培养成社会所需要的人，需要一个长期的过程。不仅从人的整体发展来看，教师劳动需要一个较长的周期，就是人的某具体、局部的身心特点的发展变化也往往要经过一个长期反复的过程。例如，任何一种思想品德的形成和化，都不是一朝一夕的教育和实践所能实现的，而要经过多次的再认识和再实践才能逐步达到较高的境界。况且，社会是不断向前发展的，对人的要求是不断变化的。这就决定了教师对学生的教育和培养反复进行、长期进行。题干描述符合长期性的含义。故本题选D。

　　3.D

　　【解析】本题考查的是教师的领导方式。教师的领导方式一般可分为三种类型：型、民主型、放任型。其中民主的领导方式的教师比较善于倾听学生的意见，在领导班级过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生。故本题选D。

　　4.D

　　【解析】本题考查的是教学评价的类型。总结性评价这种评价又称事后评价，一般是在教学活动告一段落时，为把握较终的活动成果而进行的评价。题干中教师在教学结束后对学生的学习情况进行总体评价属于总结性评价，故本题选D。

　　5.C

　　【解析】本题考查的是沟通的方法。沟通的方法包括：使用恰当的、的语言文字;选择较佳沟通媒体、注重信息的时效性、重视对信息的反馈等。题干中李老师在考试后找学生谈话，并进行家访，针对家长提出问题进行改进，体现了对信息的反馈。故本题选C。

　　6.D

　　【解析】本题考查的是编写教科书的要求。教科书编写的要求包括：科学性与思想性统一;知识的内在逻辑与教学法要求的统一;理论与实践的统一;传授知识、技能与培养能力相结合;教科书的形式要有利于学生的学习;注意与其他学科的纵向和横向联系。其中，教科书的形式要有利于学生的学习是指：教科书内容的叙述要层次分明，文字表述要简练、生动流畅、通俗易懂，篇幅详略得当，标题、结论要醒目，封面、插图要美观，字体大小要适当，装订要坚固耐用，以学生使用教科书的效果。故本题选D。

　　7.A

　　【解析】本题考查的是教育机智。教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的、特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。题干中A选项中教师既挽回了自己的“面子”，也会使教学收到了意想不到的效果，较为恰当。故本题选A。

　　8.D

　　【解析】本题考查的是班级问题管理相关知识。在班主任的发现班级问题行为后，首先应该要主动与学生沟通，了解问题原因，然后采取措施，引导学生行为改变。在班主任的德育工作中，既要正面引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。故本题选D。

　　9.D

　　【解析】本题考查的是教学时间的设计。设计教学时间的策略包括：(1)把握好整体时间分配。(2)学生的实际学习时间。(3)科学规划单元课时。(4)尽可能增加学生的专注学习时间。题干中学期授课进度计划表属于把握好整体时间分配。故本题选D。

　　10.D

　　【解析】本题考查的是座位排列形式中的秧田式。秧田式能较大限度地利用教室空间，对于那些班级人数较多、教室面积较小的学校来说，秧田式是他们的较常用的座位排列形式。它较大的缺点是，容易形成以教师为中心，不利于学生之间的信息交流。故本题选D。

（编辑：yuandandan）