教师资格考试《发展的实质》教学简案

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　　选取的教学片断：

　　唯物辩证法认为，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。如果没有这种发展，就不会有缤纷秀丽的自然界，就不会有生生不息的人类社会，也不会有日新月异的现代科技。

　　一、教学课题：《发展的实质》

　　二、教学目标

　　知识目标：知道发展的实质。

　　能力目标：学生自主探究、合作交流等方式，学会辨析变化与发展，增强分析问题的能力。

　　情感、态度与价值观目标：学会用发展的眼光看问题，拥有积极、乐观、向上的人生态度。

　　三、教学

　　发展的实质

　　四、教学难点

　　五、教学过程

　　1.新课导入

　　播放歌曲《不是我不明白》。

　　2.新课教学

　　①情境探究：

　　歌曲中唱到“不是我不明白，而是这世界变化太快”。那么，同学们找一找我们生活中的变化有哪些?变化和发展之间有什么关系，什么样的变化是发展?请同学们小组之间讨论。

　　②合作交流。

　　倒退、落后的变化：雾霾代替了蓝天白云，联合国发出警告说气候变化可能导致人类的倒退;沙尘暴;生物多样性减少;水资源短缺;伪劣产品的出现等。

　　上升的、前进的变化：从代的电子管计算机到我国研制的“天河二号”计算机成为全球较快的计算机;互联网的迅速发展促进了就业;带动了电子商务的发展;高铁代替马车;嫦娥奔月的传说变为现实;我国的嫦娥二号;1973年4月的，马丁库博拿着两块砖头大的无线电话引起众人侧目到现在的爱疯等。

　　3.巩固

　　随着科技的发展，我们的生活发生了翻天覆地的变化，不是所有的变化都是积极的，有倒退的、落后的变化，有上升的、前进的变化，我们把这种上升的、前进的变化叫做发展。因此，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

　　4.小结作业

　　我们看发展与运动、变化的关系。物质是运动的，发展是一种运动，但不能说运动就是发展;发展是一种变化，也不能说变化就是发展。发展是带有前进性和上升性的运动和变化，这种变化就是新事物代替旧事物。运动、变化比发展广泛，发展比运动、变化深刻。

　　六、板书设计

　　七、教学反思

　　并非任何运动变化都是发展