2024年小学美术教师资格证面试：试讲及答辩试题《海底世界多奇妙》

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　　《海底世界多奇妙》试讲

　　1. 题目：海底世界多奇妙

　　2. 内容：

　　3. 基本要求：

　　(1)试讲时间约10分钟;

　　(2)创设情境进行教学;

　　(3)体现教学重难点。

　　答辩题目

　　1. 谈一谈你是怎样突破重点的?

　　2. 你如何理解教学内容要科学合理?

　　【试讲答案】

　　各位考官：大家好，我是小学美术组的01号考生，我试讲的题目是《海底世界多奇妙》，下面开始我的试讲。

　　一、创设情境，导入新课

　　师：小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，大家是不是都很想认识他?那么请看下面这段视频，让我们先来猜一猜这位新朋友的职业是什么?

　　师：A同学说得很好，从这位新朋友的着装上看，他是一名潜水员。同学们想不想和他一起漫游海底世界呢?现在让我们一起和潜水员到奇妙的海底世界看看吧!这节课我们就来学习《海底世界多奇妙》。

　　二、讲授新课，探究体验

　　师：现在，我们再看一个关于《海底世界》的纪录片片段，请问哪位小朋友知道海底世界的故事?

　　师：B同学讲的故事真精彩，现在老师也给大家讲一个海底世界的故事：在距离我们很近、又很遥远的地方，有一片广阔的深蓝色的海洋世界，那里生活着无数只小鱼和大鱼，他们天真烂漫、和平友好、生活无忧无虑。大家看大屏幕上的图片，这是鱼儿们生活的海底，是不是非常美丽?那小朋友们想一想海底还有哪些奇妙的生物呢?

　　师：同学们回答的都很对，他们住在珊瑚和贝壳建造的小屋里，吃着五颜六色的海底美食，许多小鱼不但成为了好朋友，也结识了可爱的海龟、漂亮的水母、活泼的小虾、严肃的大鲸鱼等海洋生物。小朋友们都非常聪明，知道这么多的海洋生物，那么他们都是什么颜色呢?

　　师：老师总结一下同学们的答案，有灰色的鲸鱼、拖着绿壳的海龟、透明的水母、五颜六色的海星和珊瑚……那么他们都是什么形状呢?

　　师：半圆的乌龟、五角形的海星、扇形的扇贝等。这么奇妙美丽的海底世界，大家想不想用你们的画笔把它表现出来呢?下面我们就一起创作出你想象中的海底世界吧!

　　三、示范讲解

　　师：请小朋友们看黑板，老师给大家讲解一下绘画步骤。首先，我们需要构思自己的画面内容并进行起稿。接着，在起稿的基础上进行勾线描边。后，进行涂色。在作画过程中需要注意构图中的遮挡关系和前后关系，要发挥自己的想象力，注意颜色的运用，保持画面的干净和整洁。

　　四、出示作业要求

　　师：请同学们设计一幅奇妙的海底世界图画，发挥想象，创作手法不限。要求在创作的形式上要新颖，注意颜色的搭配。

　　五、实践展评

　　师：同学们创作的海底世界都非常美，那有没有同学愿意上来和大家分享一下你创作的海底世界?C同学，你来分享一下吧。

　　师：C同学讲得非常好，那再请一位同学对该同学的作品进行一个简单的点评。通过自评和同学之间的互评，老师也做一个简单的评价，通过这幅画，能够看出C同学在绘画时非常用心，也经过了认真思考，他的画面富有想象力和创作力，并且画面构图饱满、色彩丰富，下次再进行创作时，下笔再果断一些、大胆一点会更好。

　　六、小结作业

　　师：同学们，这节课老师带领大家一起在海底世界中畅游，认识了许多海洋生物，并且能够辨别不同种类的海洋生物，通过这节课的学习，同学们都能够创作出一幅自己想象中的海底世界。后，老师再给大家布置一个作业，课下请同学们针对自己的作品创编一个海底小故事，下节课上课时请几位同学跟大家一起分享。这节课我们就上到这里。

　　七、板书设计

　　海底世界多奇妙

　　海洋生物：海龟、鲸鱼、海星、水母、珊瑚

　　半圆→乌龟

　　五角形→海星

　　扇形→扇贝

　　我的试讲到此结束，感谢各位考官的聆听。

　　【答辩答案】

　　1. 本节课的重点是创作海底世界的图画，对于一年级学生来说，由于年龄段特征，主观形象思维占主导，有意注意力并不集中，有趣、有视觉冲击性的内容更能引起他们的注意，因此在讲授过程中我设置了情景带入的教学环节，为了让学生更好地了解海洋生物，播放视频带领学生畅游海洋馆，和海洋生物近距离接触，此时他们对海底世界更是充满了好奇和欣喜，借此激发创作欲望，由此突出本节课的重点。

　　2. 教学内容是课堂教学质量的根本保证，好的课堂教学内容具有如下特征：

　　第一，教师应该正确理解并根据学生的实际发展水平和特点创造性地使用教材，合理确定重点和难点。

　　第二，精选具有基础性、范例性和综合性的学科知识，做到既适合学生的实际知识水平，又能满足教材的教学内容。

　　第三，内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。维果斯基的近发展区理论告诉我们，教学应该走在发展前面，我们设置的教学内容要让学生能够“跳一跳摘到桃子”。

　　第四，要重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合。

　　后，要关注教学内容的实践性，密切联系社会实际和学生生活实际。