2020年宁夏教师招聘考试说课两步走

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　　说课是对一个教师教育教学理论知识、教材教法知识的掌握，教育教学能力的高低的检验与考核。所以，要说好课，单凭所谓的是不行的，要有平时的教育理论知识储备，教育教学能力培养为基础。平时积累掌握的理念越多越深，具备的教育教学能力越强越，说课的成绩才会更好，

　　以语文课说课为例，你知道说好课要遵循什么样的步骤吗?

　　Stepl：快速完成说课稿

　　说课稿是说课之本。有一个好的说课稿，是说好课的基础与。面试说课时写说课稿与平时写说课稿有些不同。主要特点是：时间短，一般--4,时以内;资料少，一般采用封闭式的方式，不能参考更多的资料;独立性强，没有人指导，没有人帮助，全靠自己独立完成。在这种条件下怎样写好说课稿呢(以语文科目为例)?

　　①带着问题认真读课文。先要认真读课文，为了争取时间效率，读的时候要做到边读、边想、边找、边画、边写。带着问题，有目的地分析理解教材，读课文时要带着哪些问题、完成那些任务呢?

　　A.概括掌握课文的主要内容和中心思想。首先能概括地说出这篇课文讲了什么?能熟练地说出文章梗概;其次，理清课文的层次结构基本框架。可分成几大部分，每部分的内容意思是什么;后总体概括课文的中心思想，分析作者要告诉别人的意思道理和要表达的思想情感。

　　B.理清把握作者的写作思路和表达方法。分析掌握文章的表达顺序、作者的表达意图，掌握文章各部分在全文中的地位作用、各部分的相互逻辑关系和内在联系，分析作者的写作特点与表达手法，思考对学生作文上有什么借鉴作用。

　　C.掌握本课教学的、难点。分析找出课文中有哪些需要学生学习理解、训练积累，需要老师指导讲授的词句或段落。特别是找出与表达中心密切相关的词句;有特殊表达作用的词句;掌握这些词句的相关知识、意思、作用。

　　D.分析找出课文中有哪些可以用来训练和学生语文素养的元素或材料。可以用来传授语文知识的，可以用来培养语文能力的，可以用来培养学生品德修养的……

　　②根据说课内容，逐项思考确定教材内容、教学目标、教学、教学难点、教学方法、学习方法等项目的内容，并用提纲式的语言记下来。

　　③集中精力思考教学过程。首先从整体上考虑：这一课时主要让学生学习什么?得到什么收获?这一课时教学分几个环节来实现教学目标?每一个环节的教学内容是什么?要实现的教学目标是什么?教学方法是什么?采用这种方法的依据是什么?老师做什么?学生做什么?接着考虑各个教学环节之间的联系怎样?用什么方法和语言把各环节之间有机联系起来。然后思考每一教学环节运用一句怎样的语言来概括，怎样让各环节的概括语更精炼、更工整、更有节奏感。

　　④思考写好整个说课过程的开场白、过渡语、提示语、礼仪语、总结语，怎样让说课连成一个整体。

　　Step2：进入说课演示环节

　　这个环节，你要掌握说课的八个策略(仍以语文科目为例)：

　　①语言表达是说课得分的主要方面，是区别说课好坏的重要因素。因为说课的内容对评委来说，可能听不清，记不住，可能对内容不熟悉，可能并不是真正的语文教学内行或实践者，他们难以或无能力在这方面迅速作出正确的评价，他们的注意力大多在说课人的表达上。要想办法让评委们听得清楚、听得舒服、听得有味、听得有印象，一要：用语恰当，句法规范，普通话标准;二要清楚：吐字清晰，声音洪亮;三要节奏快慢适中，抑扬顿挫。

　　②表情仪态自然大方、轻松洒脱富有激情、精神饱满，亲和力强，谈心交流汇报式说课。有修养，懂礼仪，穿着得体。把你的一面展现出来。同时，要重视小节。教师的言行就是示范，进入考场就在考试，你的一切无形无声的表现都可能会影响你的成绩。总之，呈现一个教师应有的良好气质、素质、修养。

　　③说课过程内容完整、条理清楚、过渡自然、衔接紧凑、突出、详略得当。

　　④注重理论依据。做到理论与实践有机结合，自然统一，理论依据科学合理，运用。怎样教，方法不同，很难分辨高低优劣，区别是要说清说好为什么这样教，你的理论依据是什么，这才能看出一位教师的理论功底与教学水平。

　　⑤时间分配合理。时间分配有长有短，不平均使用，时间把握，不要出现“拖堂”、前紧后松、前松后紧的现象。

　　⑥努力有一些自己创造性和个性化的表现。用你的特色和个性给评委留下好印象。

　　⑦扬长避短，凸现自己的优势，隐藏自己的劣势。如声音、普通话、书写等。

　　⑧设计一个简洁、有创意、有特色的教学板书(必要时可以采用生动活泼的简笔画呦)。