宁夏事业单位D类笔试考什么(2)

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　　1.C

　　【解析】本题考查的是德育方法。陶冶法是指设置的情境让学生自然而然地得到教育的一种教育方法，陶冶教育法特点是潜移默化的熏陶和感染。主要形式是“以教师自身的美、环境美、情境美和艺术美来感染和熏陶学生”。故本题选C。

　　2.D

　　【解析】本题考查的是新课改三维目标的理解。产生喜爱之情、激发兴趣都在强调情感，因此选择情感态度与价值观。故本题选D。

　　3.C

　　【解析】整合性是指课程中不同的学习经验之间建立联系，强调保持各种课程内容之间的横向联系，以便有助于学生获得一种统一观念。题干中强调要培养学生处理数量问题的技能和有效运用这些技能与生活、学习、工作中的能力，也就是在强调要培养学生把各种对各种解决数量问题技能运用其他领域，与其他领域的学习整合起来。故本题选C。

　　4.B

　　【解析】领会水平是指把握知识材料意义。可借助三种形式来表明：一是转换，即用自己的话或用与原先表达方式不同的方式来表达所学的内容。二是解释，即对一项信息(如图表、数据等)加以说明或概括。三是推断，即发展的趋势。题干中学生“概括出《孔乙已》的故事情节”属于领会水平。故本题选B。

　　5.D

　　【解析】教育的政治功能有：为培养所需的人才，教育传播思想，形成舆论作用于的政治和经济。故本题选D。

　　6.C

　　【解析】我国教育目的的基本特征有教育目的有鲜明的政治方向，坚持发展与个性发展的统一，以马克思主义人的全国发展学说为指导思想。故本题选C。

　　7.B

　　【解析】存在主义认为人的存在或者纯粹的自我意识“先于本质”，鼓吹周围世界和“自我”是对立的，因而每个人都是孤立的，充满着“死亡的恐惧”。由此出发，认为教育应以个人的“自我完成”为目标。它否认“外界因素”对个性形成的作用，而把个人作为“教育的主体”，鼓吹把“在发现自我的境遇中进行个人的自由发展”作为教育的基本目标。故本题选B。

　　8.D

　　【解析】经验主义课程论是杜威的儿童中心课程论，强调课程以儿童为中心，照顾到儿童的兴趣和需要，让儿童学习直接经验。而课程应该给儿童提供分化的，有组织的经验是学科中心课程论强调的。故本题选D。

　　9.C

　　【解析】非正式组织是个人相互接触中无意识地带有体系化、类型化特征的多种心理因素的体系。题干中文娱活动小组、公益活动小组、体育活动小组是属于积极的非正式组织。故本题选C。

　　10.B

　　【解析】新课程带来的教学观的变革是从关注学科转向关注人，从教会学生知识转向教会学生学习从以教者为中心转向以学习者为中心。新课程既强调理论知识的学习也强调实践操作。故本题选B。