2021下半年宁夏教资备考:教育学心理学12个实验（下）

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　　在教师考试中，考查教育学、教育心理学或是心理学中的实验是很常见的一种考试形式。或是考查实验的步骤，或是考查实验证明的问题，那么这就要求我们去掌握实验的内容，以便于应对这种考查形式。今天图图继续为大家介绍考试中经常出现的六个实验

　　七、斯金纳：白鼠实验

　　斯金纳关于操作性条件反射作用的实验，是在他设计的一种动物实验仪器即的斯金纳箱中进行的。箱内放进一只白鼠或鸽子，并设一杠杆或键，箱子的构造尽可能排除一切外部刺激。动物在箱内可自由活动，当它压杠杆或啄键时，就会有一团食物掉进箱子下方的盘中，动物就能吃到食物。

　　八、班杜拉：波波玩偶实验

　　班杜拉认为，儿童侵犯行为的获得并不要以其亲身获得奖励或惩罚为前提，儿童可以观察他人从事此类行为之后受到奖励或惩罚而学会这类行为。

　　在研究中，班杜拉把儿童带到一间屋子里完成一个艺术项目，在同一个屋子的另一头，一个大人正在悄悄地与一些玩具(Tinker Toys)玩，在它们的旁边有一个大木棰和一个假人(Bobo doll)。儿童被分为实验组和控制组：实验组的儿童看到大人叫喊着用大木棰击打假人，控制组的儿童看到的是大人只是悄悄地自己玩玩具。在孩子们看了约十分钟之后，把他们带到另一间放着各种各样孩子们喜欢的玩具的屋子，告诉他们说这些玩具是留给其他人玩的，以此激起他们的挫折感。之后把孩子们带到第三间屋子，屋子里有一些玩具，包括Bobo doll。

　　结果正如人们所预料的：实验组的儿童比控制组的儿童表现出了更多的侵犯行为。

　　在试验之前班杜拉对孩子们的攻击性做了评估，每个组参与实验孩子的攻击性平均是大体相等的。

　　九、苛勒：黑猩猩摘香蕉实验;小鸡啄米实验

　　(一)黑猩猩摘香蕉实验

　　在单箱情境中，将香蕉悬挂于黑猩猩笼子的顶板，使它够不着。但笼中有一箱子可利用。识别箱子与香蕉的关系后，饥饿的黑猩猩将箱子移近香蕉，爬上箱子，摘下香蕉。在更复杂的叠箱情境中，黑猩猩把握了箱子之间的重叠及其稳固关系后，也解决了这一较复杂的问题。

　　研究结论：人和类人猿的学习不是对个别刺激做出个别反应，而是对情境中的各事物间关系的理解构成一种“完形”来实现的，是一种顿悟形式的智慧行为。

　　(二)小鸡啄米实验

　　苛勒让小鸡在深、浅不同的两种灰色的纸下面寻找食物。条件反射学习，小鸡学会了只有从深灰色纸下才能获得食物奖赏。然后，变换实验情境，保留原来的深灰色纸，用黑色纸取代浅灰色纸。

　　现在的问题是：如果小鸡仍然到深灰色纸下面寻找食物，那就证明迁移是由于相同要素的作用;如果小鸡是到两张纸中颜色更深的那张(即黑色纸)下面寻找食物，那就证明迁移是对关系作出的反应。

　　实验表明：小鸡对新刺激(黑色纸)的反应为70%，对原来的阳性刺激(深灰色纸)的反应是30%;而幼儿在做同样的实验时始终对黑色纸的刺激作出反应。

　　用这个实验证明：学习的迁移不是在于环境刺激的相同要素，而是环境刺激各要素间的整体关系，也是发生顿悟的结果。