2021宁夏招聘教师教综备考:班杜拉自我效能感理论(2)

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　　答题话术

　　1、帮助学生经常体验。自我效能理论指出，学习者亲身经历的成败对自我效能感影响较大。所以，在教学中要使学生体验，从学生的实际出发，建立适当的学习目标。目标定得过高，学生难以获得的体验;目标过低则难以产生成就感和能力感。

　　2、树立榜样。替代性经验对于自我效能的形成也有重要的影响。学生在讨论中既看到自己的长处，增强自我效能感，又可从他人身上看到自己还没有发掘的潜能，这些都有利于增强自我效能感。

　　好的榜样可以是人，也可以是事。教师要善于发现、敏感地抓住，及时有意识地树立好榜样，把学生的注意力吸引到榜样身上，使学生从榜样身上看到自己的潜能，增强自我效能感。

　　3、创造宽松和谐的教育环境。宽松和谐的教育环境有利于自我效能的形成与，压抑的教育情境则会降低自我效能的形成。

　　在教育过程中，应该、爱护学生，平等地对待学生，形成和谐、平等的师生关系。学生遇到困难，教师不应粗暴训斥或包办代替，而应耐心启发、循循诱导。学生错犯时，老师应有耐心，启发学生分析原因并加以纠正。对学生的优点和点滴进步要善于发现、及时肯定，给予鼓励和表扬。

　　习题

　　1.(单选)自我效能感这一概念较早由()提出。

　　A.奥苏贝尔

　　B.班杜拉

　　C.马斯洛

　　D.陆钦斯

　　参考答案：B

　　2.(单选)俗话说“艺高人胆大”，适用于解释这种现象的动机理论是( )。

　　A.归因理论

　　B.驱力理论

　　C.本能理论

　　D.自我效能感理论

　　参考答案：D

　　3.(判断)岚平时英语成绩非常好，口语表达也不错，可她认为自己发音不够好。有一次学生进行口语比赛，她认为自己不能胜出就不报名参加。岚不报名参加口语比赛的主要 原因是她的自我效能感低。( )

　　参考答案：√