小学语文《少年中国说》答辩

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　　1.有的老师经常让学生查关于课文的有关资料，认为这是在落实课标要求。对此你有何看法?

　　【参考答案】

　　我认为这种做法大体上是可行的，不过频率不宜过高、复杂度应该适中。查课文资料，是在参考课文教学要求、教学课标，了解课文中的结构，掌握课文中的知识点。在查阅过程中考虑课文教学方法和过程，较后才落实。另外，具体的操作方式可以结合教学安排和学情相应调整。这样才能达到更好地进行课文教学的目的。例如，课前预习：让学生查阅关于课文有关资料，是学生预习的其中一部分，以便学生更好地理解课文;课后拓展：培养学生的动手实践、搜集资料的能力，体现语文课堂的开放性。

　　以上是我的答案，谢谢考官。

　　2.请你谈谈你对本文作者的了解。

　　【参考答案】

　　本文作者梁启超，字卓如，号任公，又号“饮冰室主人”，广东新会人。早年极力宣传变法维新，是我国19世纪资产阶级改良主义变法维新运动的代表人物之一。在文学方面，他提倡“诗界革命”“小说界革命”等，对当时的文学创作产生了积极的影响，晚年在清华学校讲学。主要作品有《饮冰室合集》《中国史叙论》《新史学》。梁启超生活在清末民初。面对封建统治的黑暗、腐败和的落后、虚弱，他追随康有为，积极投身一系列变法维新运动，成为中国近代史上杰出的政治活动家、启蒙思想家、学问家。“百日维新”失败后，他流亡日本，创办《清议报》，大力介绍西方近代资产阶级政治学说，批判封建专制主义。《少年中国说》就是当时发表在《清议报》上的一篇文章。被公认为梁启超著作中思想意义较积极，情感色彩较激越的篇章。作者本人也把它视为自己“开文章之新体，激民气之暗潮”的代表作。

　　以上是我的答案，谢谢考官。

　　3.你本节课的教学是什么?你是怎样的?

　　【参考答案】

　　我本节课的教学是：反复诵读理解作者炽热的思想感情，体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。

　　我是一系列阅读来实现的。首先，学生自由朗读课文，根据书上注音及工具书，认读本课生字词。再次，播放范读音频，引导学生听音韵，听节奏，听停顿，并且大声跟读，意在读通课文，培养语感，感受课文中积极昂扬的气势。较后，品读课文，感受作者炽热的爱国感情，体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。

　　以上是我的答案，谢谢考官。

　　4.对本节课中所运用的教学方法进行介绍。

　　【参考答案】

　　首先是多媒体教学。它是一种现代的教学手段，作为一名当代教师如果能从学生的实际出发合理选择现代化教学媒体，且使之与传统的教学媒体合理结合，就能够极大地丰富课堂教学，促进学生对知识的理解和记忆，培养学生的各种能力，学生的素质，大大教学效果。

　　其次是朗读法。新课标中提出，阅读是学生个性化的体验，所以，朗读法是语文教学中必不可少的一种方法。在本课教学中，我将朗读贯穿始终，让学生阅读了解文章大意，分析文章内涵及表达情感，进而激发学生自强不息的精神。

　　以上是我的答案，谢谢考官。

　　5.谈谈你对本节课的教学思路及不足。

　　【参考答案】

　　如何让当代少年感受到那种悸动人心的力量，是学习《少年中国说》较重要的目标之一。让学生重温1940年后中国那段屈辱的历史以及康、梁等人探求救国之路的过程是很有必要的。而在品读中慢慢地领悟文字间所流淌的爱国之情比教师死板灌输给学生要好很多。朗读后背诵也成易事，理解情感更成易事，所谓“品读易达情”在这一课得到很好的验证。《少年中国说》对中国少年的启迪，对美好祖国前程的展望都给当代少年以很大影响。学生跨越了时代的障碍，历史的障碍，语言文字的障碍，直接抓住了文章的精髓，也牢固地完成了学习的目标。

　　但本课在朗读的辅导时间上有些长，在以后的教学上可适当加以调整，以便课堂时间被利用得更充分。另外，在文章段的结构上，部分学生的理解显得吃力，也与此文属文言议论文有很大关系，还应探索更好的角度去剖析。