2026宁夏事业单位考试D类综应案例分析题:启发类

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　　某中学实施“班级自主管理”试点，学生自主选举班干部、制定公约并组织班会，教师仅从旁指导。初期出现分工混乱、公约执行不力等问题，经两个月调整后，学生自我管理能力与班级凝聚力均显著增强。请从该试点经验中，谈谈对班级管理工作的启示。

　　要求：分析全面，语言凝练，条理清晰，字数不超过400字。

　　【参考答案】

　　该中学试点经验彰显了“以生为本”班级管理理念的实践价值：

　　(1)凸显学生主体，赋能自主成长。班级管理不仅是维持秩序，更是培育学生自我管理与集体责任感的教育过程。教师应适度赋权，让学生在制定规则、组织活动中真实成长，使管理成为育人载体。

　　(2)转变教师角色，强化科学引导。教师应完成从“管控者”到“引导者”的角色转换，既要避免过度干预而抑制学生自主性，又能在分工不清、执行不畅等问题浮现时及时介入、精准指导，做到“放手而不放任”，为班级自主管理提供坚实支撑。

　　(3)遵循成长规律，包容试错调整。学生自治能力的培养非一蹴而就，需要给予充分的试错与调整空间。通过阶段总结、公约修订、角色轮换等方式，在包容中引导学生，在实践中持续反思、逐步优化，从而稳步建构完善的班级自治体系。

　　总之，有效的班级管理是在专业引导下的有序赋权过程，旨在通过实践培育学生自治能力与集体精神，最终实现管理效率与育人目标的统一。

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