2020年中小学教师招聘考试模拟卷——教学实践题

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　　中小学教师招聘考试模拟卷——教学实践题

       四、教学实践题(共2题，共24分)

　　16.阅读教学片断，完成案例分析题(8分)

　　以下是一位教师教学寓言《坐井观天》时的片段：

　　师：同学们，小青蛙听到大家把井外的世界说得这么精彩，它真想跳出井口来看一看。(出示课件：青蛙跳出了井口)说说青蛙跳出井口后，将会怎么样呢?

　　(生思维活跃，争相发言)

　　生：它看到绿绿的小草，还有五颜六色的花儿。

　　生：它看到校园里开满了桂花，闻到了阵阵花香。

　　生：它看到了果园里挂满了黄澄澄的梨子，红彤彤的苹果，一派丰收的景象!

　　生：它会到处逛逛，看看美丽的风景，看看拔地而起的高楼大厦。

　　(正当我倾听于学生对生活的赞美之言时，一位学生忍不住叫着他也想说说)

　　生：老师，我觉得青蛙有可能没有看到这么美的景色。

　　师：(师一愣，然后充满好奇疑惑)说说你是怎么想的?

　　生：它看到路边垃圾成堆，蝇蚊成群，闻到一阵阵很刺鼻的臭味。

　　(一石激起千层浪，学生众说纷纭)

　　生：它看到人们往小河里倒垃圾，河面上还漂浮着鱼的尸体，心里很害怕。

　　生：它看到有人大量砍伐树木，鸟儿没有了家。

　　生：它看到捕蛙人在大量捕捉它的同伴，残忍将它的同胞卖给酒店酒楼做下酒菜。

　　生：它看到汽车在路上疯狂地飞跑根本就不注意行人，汽车排出的污气让它窒息。

　　生：它感觉外面的世界并不像我们说得那么美，它想回到安全的井中去。

　　师：那么我们能不能用什么好办法来挽留小青蛙呢?让它安心快乐地和我们生活在一起。

　　(学生思考片刻，跃跃欲试，兴趣盎然)

　　生：我们做个广告牌，上面写上“保护动物，人人有责”来告诉人们应该与动物成为好朋友。

　　生：发现那些乱砍树，捕杀动物的人要报警，让警察来抓这些坏人。

　　生：我们要保护好环境，不能把动物的家弄脏。

　　生：我们不仅自己要知道环保知识，还要向同学、家人、朋友宣传要爱护动物，保护环境的知识。

　　师：同学们说得棒极了!只要大家共同来保护环境，爱护家园，小青蛙就会被我们挽留下来，动物们才会快快乐乐地生活在我们身边!

　　请结合新课标的相关理念，评价上述教学片断。

　　17.认真阅读《白鹅》一文，针对白鹅的吃相设计一个教学片断。(16分)

　　白 鹅

　　这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子内。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物!”

　　鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。

　　鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

　　鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相;鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让;有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

　　鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不;但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。

　　这样从容不迫地吃饭，有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候;看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。

　　我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可。真是架子十足!

　　五、写作表达题(40分)

　　材料一：某大学毕业的小进了一家公司。当领导分配她做较基础的工作时，原本很有优越感的她觉得自己被大材小用了。一次，在计算收益时，她把一笔投资存款的利息重复计算了两次，虽然较终没有给公司造成实际损失，但整个公司的财务计划却被打乱了。事后，她很不以为然，觉得只要下次注意就行了。这让主管很不放心，以后再有什么重要的活，总找借口把她“晾”在一边。

　　材料二：上海某高校毕业的一位才子的办公桌上堆满了书本、零食、新买的枕头甚至酒瓶等杂物。因为桌子空间有限，才子把过道也发展成了他的仓库。没过多久，这位大学毕业的高才生就因为邋遢而与自己的份工作拜拜了。

　　要求：联系实际写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体自定(不要写成诗歌)。

　　答案及解析

　　一、基础知识题(7小题，共24分)

　　1.选A

　　【解析】B俭朴pǔ;朴刀pō;朴硝pò;姓朴piáo;C蜇人zhē;褶zhě;D场院cháng

　　2.选D

　　【解析】A.旁征博引。B.不计其数。C.变本加厉。

　　3.选D

　　【解析】A项“莫衷一是”是大家看法不一样，不能得出一致的意见。使用时主语不能是某一个人。B项“无所不为”是指什么坏事都干得出来。C项“汗牛充栋”是形容书籍很多。D项“明日黄花”比喻过时的事物。

　　4.选A

　　【解析】B.语序不当。把“民族的”和“的”对调。C.句式杂糅，缺乏主语。D.缺主语，删去“由于”。

　　5.选B

　　【解析】B 逻辑顺序。

　　6.(1)会当凌绝顶

　　(2)夜阑卧听风吹雨

　　(3)若出其中 星光灿烂

　　(4)人生自古谁无死。留取丹心照汗青

　　(5)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

　　7.(1)田园山水 苏轼

　　(2)《女神》 浪漫

　　(3)《叶甫盖尼·奥涅金》 多余人

　　二、阅读鉴赏题(共7题，共24分)

　　8.严诗用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长;韩诗借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨。(意思对即可，每一方面各占2分)

　　9.后两句运用了借景抒情、情景交融的表现手法。这两句既写人又写景，一个“望”字暗示站立时间长，写出牵挂之切，足见友情之深;“寒鸦飞尽水悠悠”是望中所及，秋日黄昏，江面上寒鸦点点，渐飞渐远，直到消失，只剩下悠悠不尽的江水，作者无尽的思念也寄寓其中，意味隽永，收到言有尽而意无穷的艺术效果，很有感染力。

　　10.游子的思乡之情。首句诗人将新月比喻成船，后面依此展开想像。“我乘船归去，越过万水千山。”身处异地他乡的诗人只能借助这叶扁舟，踏上回乡之路。“花香。夜暖。故乡正是春天。”诗人化虚为实，将对故乡的赞美用“春天”“花香”“夜暖”等形象来寄托，给人以多感官的体验和美的享受。“你睡着了么?我在你梦中靠岸。”仿佛故乡的亲人也在做着同样的梦，在欢迎着游子的归来，从而表现诗人对故乡亲人的眷恋、向往之情。

　　11.(1)不动岁月无情、不知珍惜青春。(2分)

　　(2)说明树木是有灵性的，肯定人类从自然中获得了灵感和艺术生命，引出下文对落叶的感悟。(3分，每点1分)

　　12.(1)“小心”在这里的意思是“关注思考”。(2分)

　　(2)次提到“小心落叶”世界俄国诗人之口引出对落叶的“深思”。(1分)次意在收束上文的“深思”，引出下文的议论抒情(1分)第三次提到“小心落叶”意在收束全文，与题目及前文呼应，并表达出读者真诚的期望。(1分)

　　13.作者的感悟：树木有灵;时光易逝(答“要珍惜青春”、“对逝去年华的惋惜”亦可);对生命应从容、超脱与包容。(三点各1分，语言通顺1分。)

　　三、新课程理论题(共2题，共8分)

　　【小学】

　　14.策划、组织、协调和实施

　　15.参考答案：

　　(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性

　　(二)教学中努力体现语文的实践性和综合性

　　(三)重视情感、态度、价值观的正确导向

　　(四)重视培养学生的精神和实践能力

　　【中学】

　　14.共同基础、共同基础、差异性、层次性

　　15.参考答案：

　　(1)坚持立德树人，增强文化自信，充分发挥语文课程的育人功能

　　(2)以核心素养为本，推进语文课程深层次的改革

　　(3)加强实践性，促进学生语文学习方式的转变

　　(4)注重时代性，构建开放、多样、有序的语文课程

　　四、教学实践题(共2题，共24分)

　　17.参考答案：

　　(1)教师尊重了学生的主体地位，发挥了引导者的角色。

　　(2)体现了自主合作探究的学习方式，启发式、讨论式教学。

　　(3)体现了语文课程的实践理念，让学生多说多思考。

　　(4)阅读是个性化的行为，要引导学生钻研文本，同时应尊重学生独特的感受、体验和理解。案例中一学生提出异议后，教师并没有否定，而是让学生说说他是怎么想的。

　　(5)在阅读中，加强对学生的指导、和点拨，并善于合作学习解决阅读中的问题。在学生提出社会负面影响后，教师并没有就此打住，而是到“如何才能挽留小青蛙”这一问题上，学生讨论后，得出一致的答案。

　　(6)教师对学生语文学习的日常表现，以表扬、鼓励等积极的评价为主，采用激励性的评语，从正面加以引导。比如“棒极了”。

　　(答出5条即得全分，其余意对可酌情加分)

　　17.参考答案：

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　同学们，丰子恺既是名画家，又是写作高手，他经常为文章配漫画，图文并茂，妙趣横生，而且他的漫画往往画下文中较精彩的部分。这是丰子恺为《白鹅》配的画(出示白鹅吃食图)，你觉得画中的白鹅在干什么?学生畅所欲言。下面，我们来看一下，课文中是怎么说的?

　　二、初读段落，整体感知

　　1、大声朗读关于白鹅吃相的部分，自行解决生字词。

　　2、教师检查反馈，如、譬如、敏捷。

　　3、白鹅的吃相具有哪些特点?(三眼一板、从容不迫、架子十足)

　　三、再读段落，体会形象

　　(一)理解“三眼一板”

　　1、什么是“三眼一板”?文中是如何写的?请大家从课文中找出句子来读一读。

　　明确：先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。

　　2、“冷饭、水、泥和草”，这食料能随便变换吗?能换成热饭?能改成小鱼小虾吗?(不能)

　　3、食料不能变，那能少吗?不吃冷饭，或不喝水了，或是不吃泥和草了，行吗?(不行)

　　4、食料不能换，不能少，那能打乱顺序吗?(不能)

　　5、白鹅吃饭时，食料不能换，不能少，连顺序都不能打乱，用一个词形容，就是“三眼一板”。解释“三眼一板”，比喻做事死板，不灵活。

　　(二)趣演“狗偷鹅食”

　　1.自由读第六自然段，边读边想，勾画出自己认为较能体现鹅“高傲”的词语。(厉声叫骂、昂首大叫、架子十足……)

　　2.出示图片，说一说，你觉得这是一只怎样的鹅?

　　3.将鹅的高傲表演出来。

　　四、研读课文，体会手法

　　1、丰子恺如何将白鹅写的这么的活灵活现?(注重细节)

　　2、这是运用了什么样的手法?(细节描写)

　　3、如何才能做到呢?(多观察、多思考)

　　五、拓展延伸

　　你印象中的鹅是什么样子的?说一说。

　　六、课堂小结

　　学生总结，教师补充。

　　七、作业布置

　　1、写一个你喜欢的小动物，注意对于细节的描写。

　　2、拓展阅读丰子恺的其他作品。

　　五、写作表达题(40分)

　　分析立意：

　　审题提示：组合型材料。

　　(1)现在的青少年都有好高骛远的毛病，他们不愿意做较基础的工作，这对自己的成长是很不利的。引导中学生形成正确职业观，以为人民服务为职业宗旨，以服从社会需要为择业标准，是非常有必要的。

　　(2)习惯是的一个重要条件。但是现在独生子女在父母的溺爱下，养成了许多不良习惯。如何认识自己的缺点并加以改正，是他们能否适应社会的重要一环。

　　(3)“认识”是形成人生境界的一个重要方面。“觉解”的不同就决定了一个人的生存状态和生存质量。激发学生的觉解是教育的一项重要内容。

　　评分标准：

　　一类卷(40—36)，符合题意，深刻、新颖，思想健康，中心突出，有自己的生活体验，感情真切，内容丰富，结构合理，语言、流畅，有文采，标点正确，800字以上。

　　二类卷(35—30)，符合题意，正确，思想健康，中心明确，有的生活感受，感情较真切，内容较充实，结构完整，语言基本、通顺，标点正确，800字左右。

　　三类卷(29—25)，基本符合题意，中心不明确，感情欠真切，内容不充实，结构不完整，语句不通顺，语病较多，和标点错误较多，字数相差大。

　　四类卷(24分以下)，不符合题意，文理不通，结构不完整，层次混乱，和标点错误多。

（编辑：luohongyan）