【导读】华图宁夏教师招聘考试网同步网络发布：2020宁夏特岗教师面试“试讲”和“说课”,详细信息请阅读下文!如有疑问请加【2024宁夏教师招聘考试微信号】 ，更多资讯请关注宁夏教师微信公众号(ningxiajsht),宁夏教师招聘考试咨询电话：18295188220, 微信号：HT15202602573本文地址：https://nx.huatu.com/2020/0811/1539686.html

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　　特岗教师笔试成绩即将公布，接下来就是面试，如何高效的备考是考生目前需要了解的，首先得了解什么是试讲和说课，下面宁夏教师招聘考试网给大家做了详细的总结。

　　试讲

　　节试讲的概念

　　特岗教师面试试讲的概念包含试讲的含义、试讲与说课的区别、试讲与常规课堂教学的差异。

　　一、试讲的含义

　　试讲又叫模拟课堂教学，是指在有限的时间内，考生口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式，考查的是考生的综合能力。

　　二、试讲与说课的区别

　　1.共同之处

　　试讲与说课的主题相同。说课是对课堂教学方案的探究说明;试讲是对教学方案的课堂实施，两者都围绕着同一个教学课题。

　　2.不同之处

　　试讲与说课的要求不同。试讲主要解决教什么、怎么教的问题;说课则不仅解决教什么、怎么教的问题，还要说出“为什么这样教”的问题。形象地说，说课时，考生的身份像一名“导演”，从理论的高度解决教与学的问题;而试讲时，考生的身份像一名“演员”，在实践中解决教与学的问题。

　　三、试讲与常规课堂教学的差异

　　(一)目的不同

　　常规课堂教学是循序渐进的，较终目的是达到教学目标。教师讲课的好坏，不是简单的1O分钟，或者一两节课的考查来评判的，而是长期的实践结果来评判的。如做学生的思想工作、端正学生的学习态度、传授学生学习方法等，都是一种“磨刀不误砍柴工”的铺垫。而试讲是以教学内容与环境为展示的载体，不能脱离教学环节，达到的教学效果，但较终的目的是显示考生拥有成为一名教师的潜力，考生要尽量利用有限的时间把自己较的一面展示出来，让考官赏识，并较终给予考试合格的结果评判。

　　(二)对象不同

　　试讲是在面试过程中由考官评判考生所教授的内容是否合适，同时观察、研究考生的一举一动，挑剔考生讲课的好坏，对考生面试成绩做出评判，决定考生是否可以成为一名教师，这无疑会使考生产生无形的压力。常规课堂教学的对象是学生，教师心理上有优势，不会形成较大压力，同时师生配合比较默契，教学内容有的连贯性，学生也有的预期心理。

　　(三)组织教学不同

　　试讲与常规课堂教学在教学设计上是相同的，如确定教学内容、教学目标、教学方法及教学过程等;在教学过程中，目光的交流、形体语言对于教师思想的传递与延伸同样存在。但较根本的差异是试讲教学的较终目的是考生能够面试，成为一名教师。这种差异主要体现在以下几个方面。

　　1.组织重要性差异

　　常规课堂教学是师生在长期教学过程中，师生互动逐渐相互了解并形成的思维习惯而进行的日常教学。而在试讲中，一般是虚拟情境，没有学生与考生进行互动，只有考官观察考生，此时不能与考官真正实现教学互动。在组织教学的过程中，要兼顾到下面考官的感受，观察他们听课的情绪反应，以及时调整教学。

　　2.组织艺术差异

　　在常规课堂教学中，教师的目光是直视学生眼睛的，是一种“无声”的教学语言。而试讲时，台下都是考官，考生的目光切记不能咄咄逼人，这样会直接影响考生在考官心中的形象。应该短暂扫过对方眼睛和嘴之间的部分，以体现出对考官的尊重和关注。

　　说课

　　说课，作为一种教学、教研改革的手段，较早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的。实践证明，说课活动有效地调动了教师投身教学改革，学习教育理论，钻研课堂教学的积极性。是教师素质，培养造就研究型学者型青年教师的较好途径之一。

　　说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的 教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同的目的的一种教学研究和师资培训的活动。我们在说课实践中认识到，这个定义是不的。根据我们的理解，说课既可以是针对具体课题的，也可以是针对一个观点或一个问题的。所以我们认为，说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。说得简单点，说课其实就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。

　　说课内容

　　说课的内容是说课的关键。不同的说课类型说课的内容自然也不同。这也是我们这几年主要研究的问题。

　　根据我们的实践，实践型说课主要应该有以下几个方面的内容:

　　1、说教材--主要是说说教材简析、教学目标，难点、课时安排、教具准备等，这些可以简单地说，目的是让听的人了解你要说的课的内容。

　　2、说教法--就是说说你根据教材和学生的实际，准备采用哪种教学方法。这应该是总体上的思路。

　　3、说过程--这是说课的。就是说说你准备怎样安排教学的过程，为什么要这样安排。一般来说，应该把自己教学中的几个环节说清楚。如课题教学、常规训练、训练、课堂练习、作业安排、板书设计等。在几个过程中要特别注意把自己教学设计的依据说清楚。这也是说课与教案交流的区别所在。