2017-2019年教师资格证幼教模块一材料分析试题及答案（二）

　　【导读】华图宁夏教师招聘考试网同步华图教育发布：2017-2019年教师资格证幼教模块一材料分析试题及答案（二）,详细信息请阅读下文!如有疑问请加【2024宁夏教师招聘考试微信号】 ，更多资讯请关注宁夏教师微信公众号(ningxiajsht),宁夏教师招聘考试咨询电话：18295188220, 微信号：HT15202602573本文地址：https://nx.huatu.com/2020/0830/1543603.html

添加企业微信领取资料哦

　　2018上幼(30)建构游戏开始了。樊老师对孩子们说:“你们喜不喜欢西安啊?”小朋友们齐声说:“喜欢!”樊老师又说:“那你们都来说一说西安都有哪些的建筑?

　　林晚英抢着说:“老师,我知道,西安有城墙。” 贺子涵接着说:“老师,还有大雁塔”。孩子们你一言我一语地说着。于是,樊老师提议:“那我们大家一起把这些建筑搭建出来好吗?”孩子们兴奋地去积木区选择自己需要的材料。

　　一开始,贺子涵将大雁塔搭得上下一样宽,有小朋友反对说:“这个不像大雁塔!我见过大雁塔,下面大一些,上面尖尖的。”贺子涵立刻说:“我还没搭好呢!”接下来,他几次调整,将“大雁塔”的底部变大了,“大雁塔”稳固了不少。林晓英在尝试搭建城墙的过程中,较先采用了垂直堆高的方法,不会工夫就摆放到 位,骄傲地站在城墙边,邀请小朋友观看。樊老师发现孩子们都没有注意到城墙砖块交错的方式,于是拿来一张城墙的照片,说:“孩子们快来看,城墙的砖块是怎样摆放的呢?”孩子们观察图片,一下子发现案例专款交错摆放的秘密,很快做出修正。

　　问题：请结合材料,从教育观的角度,评析樊老师的教育行为。(14分)

　　参考答案:

　　材料中樊老师的教育行为践行了素质教育观的具体要求，具体表现如下：

　　(1)素质教育要求教育要面向全体幼儿，促进学生的发展该材料中的教师针对于全班的孩子们设置了此活动，以孩子们感兴趣的游戏活动为主线，调动了孩子们的积极性的同时，也满足了大家的共性需求。

　　(2)素质教育以培养幼儿的精神和实践能力为的教育。题干中的教师在提问幼儿关于西安的建筑后，给予幼儿充分的时间和机会去“大雁塔”的搭建方法，在这个过程中充分尊重幼儿的精神和操作的能力。

　　(3)素质教育强调要尊重幼儿的主体性和主动精神。该教师从传统的“教育者为中心”转向“以学习者为中心”，给幼儿提供了自我感知和自主操作的机会，充分尊重幼儿的主体地位，调动了幼儿的主动性;并改善学生的学习方式。题干中的教师变“要我学”为“我要学”的方式，鼓励幼儿自己动手操作，从理论的学习转变为“从做中学”。

　　(4) 素质教育促进了幼儿个性的发展。材料中不同的幼儿说出了各自不同的想法，教师并没有制止，而是为他们创设了一个宽松的环境支持幼儿的探究行为，材料中教师在幼儿表达各自观点后，并没有给 出具体的意见或建议，而是将幼儿的表现“尽收眼底”，并提出的了启发性的探究问题“城墙的砖块是怎么摆放的呢”，使得每一个孩子既说出了自己的想法，又借 助材料进行了表现。

　　(5)素质教育注重幼儿的探究过程而非结果，从教会幼儿知识转向教会幼儿如何学习，在这个过程中更多的重视游戏的搭建过程，给予幼儿时间和空间进行探索和交流，从重视结果转向更加重视过程，从关注到建构游戏的学习到关注到游戏中的人即幼儿的发展。

　　总之，材料中的教师做法是值得学习和提倡的，在活动中践行了素质教育的内涵和正确的实施方式。