2017-2019年教师资格证小学模块一材料分析试题及答案（二）

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　　2018上小(30)科学课上,张老师指若实验仪器说:“每个杯子底部都有一团纸,谁能将杯子放入水中而纸不湿呢?

　　学生投入到实验中,他们婆么将水槽中的谁倒出一些,要么给杯子加上个盖,要在杯中塞些异物。

　　学生给予肯定后,张老师故弄玄虚的说:“不添加辅助材料,把杯子倒着放入水中纸也不会湿,你们信吗?”同学们个个惊得睁大了眼睛。

　　学生疑惑道:“倒着放还能不湿?

　　张老师:“能”。

　　学生又动了起来,次失败了,次失败了…大家再次将疑惑的日光投向张老师，张老帅回以肯定、鼓励的目光。

　　突然,一个男生喊了起来:“老师,我了!没湿!纸真的没湿!”

　　“老师,我也了!”

　　“我也了!”……

　　越着大家那股高兴劲儿,张老师话锋一转:“你们还有什么疑问吗?”

　　“当然有了,为什么杯子倒扣在水中,杯子都被水没了,面纸却不湿?”有学生急迫地问。

　　张老师启发道:大家想一想,你们初的实验,纸为什么湿了,后来又为什么没湿呢?

　　再动手试一试,仔细观察。

　　同学们歪着身,瞪大眼,聚精会神的反复实验着:竖着将杯子倒扣在水中纸不湿;倾斜着将杯子放入水中纸变湿;先竖着将杯子倒扣在水中,在将杯子倾斜时有气泡产生,纸变湿。

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　　同学们跳跃起来:“原因找到了,有气泡说明杯中有空气,有空气占据着空间,纸才不湿。”

　　张老师后来在各课本中写道:学生对科学探究的过程,就是在老师的引导下,充分的思考质疑,主动获得知识的过程。

　　问题：

　　请结合材料,从教师观的角度,评析张老师的教学行为。(14分)

　　参考答案：

　　张老师贯彻了新课改下教师观的要求,具体分析如下:

　　(1)教师是学生学习的促进者。材料中,张老师尊重学生主体地位,让学生自己做实验,而且对学生的行为予以肯定和鼓励,调动学生学习主动性。

　　(2)教师是课程的和研究者。材料中,张老师上课让学生利用实验仪器,利于学生理解教材内容,增加课程内容活力,主动性和创造性地使用教材。

　　(3)教师在对待自我上要不断反思。材料中,张老师在备课中反思前面的教学,并进行总结,有利于张老师不断进步。

　　(4)教师在对待教学上要帮助、引导学生。材料中,张老师在学生做实验的过程中,不断引导学生,帮助学生进一步思考进步。

　　(5)教师在对待师生关系上,强调尊重、赞赏学生。材料中,张老师肯定学生的表现,尊重学生,促进学生的发展。

　　总之,教师在教育教学过程中应树立正确的教师观,促进自身的成长,促进学生的进步。