2017-2019年教师资格证中学模块一材料分析试题及答案（二）

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　　2018下中(30)陈老师在语文教学中,总是先让学生明确学习目标，然后提出问题，让学生各自探索并在小组内进行交流。大家都解决不了的问题，就由陈老师讲解，一学期下来，很多学生觉得不但收获了知识，解决问题的能力也增强了。

　　当然，陈老师也会遇到一些“意外“情况，有的同学老是找不到学习的方法,也不愿意发言，习惯当听众,春就是这样的孩子,陈老师有一次点名让春发言,春站起来紧张得面红耳赤，陈老师示意春坐下,课后,陈老师把春叫到办公室说:“你既然不愿意在班上公开讲,那我们就私下聊吧,现在只有我们两人,你就补上你的课程发言吧。”在陈老师的多次鼓励下，春慢慢克服了胆怯,也敢上台发言了。

　　作为班主任,陈老师号召学生扩大阅读面,他给学生推荐了很多书目:包括古今中外的文学名著，也包括科技史,通俗哲学读物,者的励志故事......他还经常组织学生交流阅读体会,一学期下来，学生的视野明显开阔了，知识面也明显扩宽了。

　　问题:

　　请结合材料,从学生观的角度，评析陈老师的能法。( 14分)

　　参考答案：

　　陈老师的行为符合以人为本的学生观,是正确的,值得提倡的。

　　(1)“以人为本”的学生观强调学生是发展的人:学生的身心发展是有规律的,学生有巨大的发展潜能，学生是处在发展过程中的人。材料中,陈老师相信学生是发展的人,学生是有能力可以学好的,给予学生充分的时间思考,让学生围绕问题各自探索,让大家组内讨论,有解决不了的问题,陈老师给予讲解,促进了学生的发展。

　　(2)“以人为本”的学生观强调学生是独特的人:每个学生都有自身的独特性,学生与成人之间存在巨大的差异。材料中,针对春这个学生,找不到正确的学习方法,不敢在众人面前回答问题,老师给予充分理解,并在课后鼓励说岀答案,多次鼓励之下改掉了胆怯的心理,促进了学生成绩的。

　　(3)“以人为本”的学生观强调学生是具有独立意义的人:每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师意志为转移的客观存在,学生是学习的主体，学生有主观能动性。材料中,陈老师没有硬性要求学生按老师的要求来,而是循循善诱,发挥学生的主动性和积极性,使学生乐学会学。同时充分尊重学生学习的主体地位,充分发挥学生的主观能动性,促进学生自觉学习。

　　总之,作为一名老师,我们要努力践行以人为本的学生观,促进每一位学生的发展和个性发展。