2022年事业单位d类笔试考试练习试题

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　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.教师( )的流畅与他们的教学效果有显著的正相关。

　　A.记忆 B.思维

　　C.想象 D.观察

　　2.三年级二班的语文老师秦老师近来对学生态度冷漠，刻意保持与学生的距离，根据玛勒斯对职业倦怠的研究，秦老师的行为属于( )。

　　A.情绪消耗 B.去人格化

　　C.个人成就感低 D.自我认知失调

　　3.教师的( )是教学能力中较重要的成分，是教学能力核心。

　　A.教学实施能力 B.教学反思能力

　　C.教学监控能力 D.教学计划能力

　　4.教师知识结构的核心是教师的( )。

　　A.相关学科知识 B.心理学知识

　　C.知识 D.教育学知识

　　5.莉刚毕业走上教师的工作岗位，平时工作中积极向年长的教师请教，虚心学习，她坚定的认为只要钻研教学，多了解学生就能学生的学业成绩，并因此以较大的热情投入到教育教学活动中，这说明莉老师的( )较好。

　　A.教学效能感 B.教学认知能力

　　C.教学操作能力 D.教学应变能力

　　6.在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心;二是教师的( )。

　　A.敬业精神 B.渊博的知识

　　C.高超的能力 D.富于激励和想象的倾向性

　　7.教师期望效应也称作( )。

　　A.定势效应 B.晕轮效应

　　C.首因效应 D.罗森塔尔效应

　　8.与新教师相比，型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有( )。

　　A.系统性 B.预见性

　　C.结构性 D.时效性

　　9.美国心理学家波斯纳针对教学反思提出了一个的公式。经验+反思=成长，这种说法集中反映了( )。

　　A.教学反思对教师教学改革的作用 B.教学反思对教师教案写作的作用

　　C.教学反思对教师教学研究的作用 D.教学反思对教育发展的作用

　　10.在课后评价中，教师更加关注的是( )。

　　A.课堂中发生的细节 B.自己的教学是否

　　C.课堂管理问题 D.学生对新教材的理解情况

　　【参考答案】

　　1.B

　　【解析】教师思维的流畅性与他们的教学效果有显著的正相关，故本题选B。

　　2.B

　　【解析】玛勒斯等运用量表形式确定了职业倦怠的三个核心成分：去个性化或去人格化是指对工作对象和环境采用冷漠和忽视的态度，对待有些学生像对待没有生命的物体一样;耗竭感表现为极度的慢性疲劳、力不从心、丧失工作热情;低个人成就感。低个人成就感指倾向于消极地评价自己、个人成就感降低、自我效能感下降，对自己工作的意义和价值的评价下降，工作变得机械化且效率低下，缺乏适应性。故本题选B。

　　3.C

　　【解析】在整个教学能力结构中，教学认知能力是基础，教学操作能力是教学能力的集中体现，而教学监控能力是关键。故本题选C。

　　4.C

　　【解析】教师所掌握的知识结构是教师从事教育事业的基础，教师所拥有的知识结构中的核心就是教师所学和所教课的知识，其他方面的知识是在知识的基础上逐渐发展起来的。故本题选C。

　　5.A

　　【解析】教学效能感一般指教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的一种主观判断。这种判断会影响教师对学生的期待、对学生的指导，从而影响教师的工作效率。故本题选A。

　　6.D

　　【解析】在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心;二是教师富于激励和想象的倾向性。在教师的激励下，学生的行为更富有建设性。故本题选D。

　　7.D

　　【解析】教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮革马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。故本题选D。

　　8.B

　　【解析】对教师课时计划的分析表明，与新教师相比，教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心，并具有预见性，这也是新教师在课时计划的制定上需要进行改进和发展的。新手型教师的课前计划依赖课程目标，不会随课堂情景的变化而修改课前计划。故本题选B。

　　9.D

　　【解析】教师发展主要包括四个途径:观摩和分析老师教学，开展微格教学、进行专门训练，反思教学经验。其中，波斯纳针对教学反思提出了一个的公式:经验+反思=成长，这种说法集中反映了反思对教育发展的作用。故本题选D。

　　10.D

　　【解析】型教师多谈论学生对新材料的理解情况和他认为课堂中值得注意的活动。而新教师的课后评价要比型教师更多地关注课堂中发生的细节。故本题选D。

（编辑：luohongyan）