2022年特岗教师考试有什么变化?

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　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并且在头脑中，形成有关问题的初步印象，以形成对问题的表征，这指的是问题解决过程中的( )环节。

　　A.发现问题 B.理解问题

　　C.提出假设 D.检验假设

　　2.要求学生在规定的时间内写一篇议论文，要解决这一问题，步要找出所要支持的观点，步是设计引言、比较论据及得出结论，第三步调整整篇文章，完成文章的写作。对这一问题的解决采用的方法是( )。

　　A.逆推法 B.联想法

　　C.计划法 D.手段—目的分析法

　　3.下列说法不能培养学生问题解决能力的有( )。

　　A.使学生进行重复的机械学习 B.鼓励学生主动发现问题

　　C.教授并训练学生解决问题的方法和策略 D.避免对学生解决问题的方法进行评价

　　4.老师问小亮：“树上10只鸟，用石头打跑1只鸟，还剩几只鸟?”小亮认为还剩9只鸟。说明小亮发生了( )。

　　A.定势 B.原型启发

　　C.联觉 D.迁移

　　5.鲁班借助丝茅草划破手这一现象发明了锯，这类创造活动的主要心理影响机制是( )。

　　A.功能固着 B.迁移

　　C.定势 D.原型启发

　　6.创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的( )。

　　A.智力技能 B.思维品质

　　C.思维程序 D.能力或特性

　　7.鼓励学生对问题进行应急性回答，并提出多种类型的答案或各种不合常规的设想，以培养其创造性，这种方法是( )。

　　A.发散思维训练 B.头脑风暴训练

　　C.与假设 D.自我设计训练

　　8.一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这表明其思维具有( )。

　　A.流畅性 B.变通性

　　C.指向性 D.性

　　9.一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有( )。

　　A.流畅性 B.变通性

　　C.指向性 D.性

　　10.集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法为( )。

　　A.推理式 B.启发式

　　C.讨论法 D.头脑风暴法

　　【参考答案】

　　1.B

　　【解析】明确问题又叫理解问题，就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。题干描述属于理解问题的过程。故本题选B。

　　2.D

　　【解析】手段—目的分析，就是将需要达到的问题的目标状态分成若干子目标，实现一系列的子目标而较终达到总目标。故本题选D。

　　3.A

　　【解析】机械的重复不能学生问题解决能力。应避免简单的提问或重复的机械练习，防止学生埋没于之中。应考虑练习的质量，根据不同的教学目的、教学内容等来精选、设计例题与习题，充分考虑练什么、什么时候练、以什么方式练、练到什么程度、如何检验练的效果等。还要注意练习形式的多样化，以调动学生主动参与学习的积极性，学生知识应用的变通性、灵活性和广泛性。故本题选A。

　　4.A

　　【解析】定势(即心向)是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。思维定势中也会伴随迁移的产生，所以这道题定势和迁移都有，但是因为是单选题，我们选择较项，就是A项定势。学生回答9只，就是用思维定势思考问题，他认为10-1=9。所以这道题体现的是我们用惯用的方法来解决问题。如果这道题是多选题的话，A项和D项都可以选择，因为定势中会伴随迁移的产生。故本题选A。

　　5.D

　　【解析】原型启发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。丝毛草是锯子的原型，故本题选D。

　　6.D

　　【解析】创造性也叫创造力。一般认为，创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。故本题选D。

　　7.A

　　【解析】发散思考一般以材料、功能、结构、形态、组合、方法、因果、关系这八个方面为“发散点”，进行具有集中性的多端、灵活、新颖的发散思考，从而形成各种创造性设想。题干描述属于发散思维训练。故本题选A。

　　8.A

　　【解析】流畅性是指当个人面对问题情境时，在规定时间内产生不同观念数量的多少。强调数量多少。故本题选A。

　　9.B

　　【解析】变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。强调类型多。故本题选B。

　　10.D

　　【解析】头脑风暴是指集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。头脑风暴强调的是数量而非质量。故本题选D。