2021中小学教师资格证考试小学语文案例分析

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　　【试题示例】

　　1.作为一名中学语文教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。但是，我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了。在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来;在自习或做练习时，有的同学会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题;在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休;在课间休息时更是乱作一团……

　　问题：

　　(1)如果你是这位老师，对于课堂吵闹的现象，你的基本态度是什么?

　　(2)如果你是这位老师，对于课堂吵闹的现象，你的常规做法是什么?

　　1.【参考答案】

　　(1)如果我的课堂上，学生过于吵闹，甚至到了我自己难以把握的情况，我的内心会有一丝生气和焦虑，但是作为他们的老师，为了学生以后持续的发展，我还是要秉持冷静客观的态度去应对，不能过于情绪化，直接向学生发泄情绪。

　　因为学生本身是不成熟的，特别是意志力发展不成熟，不能用成人的要求去衡量他们，所以教师首先要能宽容学生地错误，不能一味严厉对待，甚至去体罚学生。当然宽容不是溺爱，老师作为学生的人生导师，要发挥自己的智慧，去引导感化学生向善、求真。如果面对学生的问题，老师只会简单粗暴地教育，这根本无法让学生信服，这也是一个不合格的教师。

　　同时，学生出现各种各样地问题，教师自身肯定也是有原因的。如果一个教师的课堂是适合这个学生的，能够感染到学生，教学方法生动活泼，教学环节环环相扣，让学生参与进来，学生没有时间和经历去扰乱课堂的，所以面对学生的各种问题，老师要客观看待。

　　结合以上的这两个原因，面对学生的课堂问题行为，教师要以冷静客观的态度对待，分析原因，对症下药。

　　(2)像学生这种课堂吵闹的问题行为是经常会遇到的，如果处理不恰当，是影响到教师教学和学生学习的，所以教师要及时恰当处理。如果我的课堂出现吵闹的现象，我一般会采取以下措施：

　　①在让学生参与课堂教学的前提下，要向学生明确课堂规则，让学生明白参与课堂教学，并不是让大家随意吵闹。

　　②及时表扬课堂表现良好的学生，有意忽视那些故意吵闹的学生。

　　③要及时监控自己的课堂教学，防微杜渐。比如可以采用课堂提问、语言提醒等。

　　④可以采取小组竞赛的形式，并且设置奖励机制，看哪个小组的课堂表现较好。

　　⑤及时发挥班干部的管理作用，加强班级纪律的管理。

　　⑥课堂上采取多向学生提问的方式，及时引导学生思考与课堂相关的问题。

　　⑦组织学生课堂讨论时，要注意选择学生感兴趣的问题，使每个学生都有任务。

　　相信以上做法，学生课堂吵闹的现象能够得到改善。

　　2.大学刚毕业的我满怀激情，憧憬着成为一名的教师，更期盼着成为一名的班主任。可班级里的学生不是我想象中的那样勤奋、单纯，一些学生习惯于以自我为中心，缺乏自制力，顽皮，问题多多，让我一时束手无策，犹如一盆冷水当头浇下，几乎浇灭了我的教育梦想。

　　彷徨而苦闷的我不禁扪心自问：“都是一样的人，凭什么我就教不好书?带不好班?”班主任秦老师这句话带领我走出了焦虑的泥潭。

　　从此我成了们的“影子”，在哪，我跟到哪儿;在哪儿，我听到哪儿。每个夜晚都与书为伴，双休日，我是图书馆常客，每周五的科研日、讲座、、尚创论坛，我都抢着去听去学，浑然不知“今夕是何年”。学习，我不仅了教学水平，而且懂得了该如何走进学生的心灵，对于后进生，我重在鼓励和帮扶，对于骄傲生，重在鞭策与引导，对于过失生，我重在宽容与信任，让每一个学生顺性扬长，成为较的自己。我在班上开展伙伴课堂，学生乐此不疲，建立了伙伴社团，让学生们相互扬长补短，慢慢地我与学生成为了好伙伴，学生之间关系融洽了，没过多久就一个个像换了一个人似的。我也终于赢得了学生们的认同。学生对班级产生了归属感，我在教学上也游刃有余了。

　　问题：

　　(1)请从学生的角度，评析案例中“我”的教育行为。

　　(2)结合材料谈谈教师成长的途径。