全国事业单位联考《职业能力倾向测验(D类)》常考心理学任务(2)

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　　1.C

　　【解析】本题考查的是人身心发展的规律。人的身心发展的互补性要求教育者首先要帮助全体学生，特别是生理或心理技能方面有障碍、学业成绩落后的学生树立起信心，相信他们可以某方面的补偿性发展达到一般正常人的水平;其次，要帮助学生学会发挥优势，长善救失，自己的精神力量的发展达到身心的协调。故本题选C。

　　2.A

　　【解析】本题考查的是人身心发展的规律。“揠苗助长”比喻违反事物的发展规律,急于求成，反而不利于事物的的发展，违背了人身心发展的顺序性。故本题选A。

　　3.D

　　【解析】本题考查的是影响人身心发展的因素。“狼孩”因为长期与狼生活在一起，没有与人接触，形成的心理障碍的主要原因是缺乏社会性刺激。故本题选D。

　　4.D

　　【解析】本题考查的是人身心发展的规律。互补性反映了人的身心发展各个组成部分的相互关系。它首先指机体某一方面的技能受损甚至缺失后，可其他方面的超常发挥得到补偿;其次，人的心理机能和生理机能之间也具有互补性。故本题选D。

　　5.C

　　【解析】本题考查的是人身心发展的规律。机体某一方面的技能受损甚至缺失后，可其他方面的超常发挥得到补偿;其次，人的心理机能和生理机能之间也具有互补性。故本题选C。

　　6.A

　　【解析】本题考查的是内发论的代表人物。威尔逊提出“基因复制”，属于内发论代表人物。故本题选A。

　　7.C

　　【解析】本题考查的是影响人身心发展的因素。个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。故本题选C。

　　8.C

　　【解析】本题考查的是人身心发展的规律。狼孩错过了用语言和人交流的关键期，后天即使再怎么对他进行教育也不会取得好的效果，体现身心发展的不平衡性。故本题选C。

　　9.D

　　【解析】本题考查的是人身心发展的规律。在的年龄阶段，人的生理和心理两方面就会出现某些典型的、本质的特征，即年龄特征。例如，童年期学生的思维特点时具有较大的具体性和形象性，抽象思维能力还比较弱，对抽象的道理不易理解;少年期的学生，抽象思维已经有了很大的发展，但经常需要具体的感性经验作支持。人体身心发展的阶段性规律，决定了教育工作根据不同年龄阶段的特点分阶段进行。故本题选D。

　　10.C

　　【解析】本题考查的是人身心发展的规律。关键期，是指一个时期，在这个时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对个体的影响变得很小或没有。当然，关键期也并非的，错键期之后，经过补偿性学习仍有可能得到发展，只是难度很大。个体发展的不平衡性表现在两个方面：首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的。其次是不同方面发展的不平衡性。所以为求在较短的时间内取得较佳的效果，教育教学要抓住关键期。故本题选C。