2021下半年宁夏教资备考:常考理论，看了就会(3)

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　　答案解析

　　一、单项选择题

　　1. 答案：B

　　解析：泛化和分化以及消退是巴甫洛夫根据性条件作用理论提出来的。泛化是对相似的刺激以同样的方式做出反应。学生在英语学习中相似的单词不能加以正确指出的现象属于泛化。因此选 B 分化是指选择性和消退，使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。即辨别对相似但不同的刺激做出不同的反应。如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会削弱，并较终消失，即条件反射的消退。

　　2. 答案：B

　　解析：桑代克提出了三条学习定律准备律，练习律和效果律。练习律又分为失用律和应用律， 应用联结使其变强就是应用律，而不用联结使其变弱就是失用律，因此选 B 准备律桑代克讲的准备不是指学习前的知识准备或成熟方面的准备(后来的研究表明这也是的),而是指学习者在开始学习时动机的准备。效果律这个定律强调个体对反应结果的感受将决定个体学习的效果。即如果个体对某种情境所起的反应形成可变联结之后伴随着一种满足的状况，这种联结就会增强;反之，如果伴随的是一种使人感到厌烦的状况，这种联结就会减弱。

　　3. 答案：D

　　解析：斯金纳提出了概念。负是指取消一个厌恶性刺激以行为反应概率。本题中，家长为了孩子改正错误的行为反应概率，取消了一个让孩子不愉快的刺激——限制游戏禁令。

　　消退是指有机体在做出某一行为反应后，不再有物伴随，此类反应在将来发生概率会降低。如狗由于每次都在听到铃声后吃到肉，因此就产生了只要听铃声就分泌唾液的现象。但一旦长时间的只摇铃铛不给肉，狗听到铃声分泌唾液的现象就会逐渐消失。

　　惩罚是当有机体做出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应发生的过程。如小明不认真听讲，老师让他站在教室后面。

　　泛化是指对相似的刺激以同样的方式做出反应。如杯弓蛇影。

　　4.答案：D

　　解析：本题考查态度的定义。态度是学习而形成的.影响个人的行为选择的准备状态或反应的倾向性,是个体与环境交互作用的结果。

　　5. 答案：D

　　解析：班杜拉将分为外部.替代和自我。他人对自己行为的属于外部，也叫直接。观察到榜样行为的后果，同样影响观察者的行为表现，属于替代。人们对达到自己预期标准的行为进行自我奖励，以激励自己，这是自我。海明威每当完成一部分创作，就自己给自己奖励一杯咖啡，属于自我。

　　6. 答案：B

　　解析：布鲁纳认为学习包括三个过程，分别是新知识的获得、转化和评价。新知识的获得是指对新知识的记忆。知识的转化是指超越给定信息，运用各种方法将它们变成另外的形式， 以适合新任务。评价是指对知识转化的一种检查，检查经过转化后的知识是否适合新的任务， 运用地是否正确、是否合理。本题涉及的过程是知识的转化。

　　7. 答案：A

　　解析：认知建构主义强调学习是意义建构的过程。社会建构主义强调人与人的互动在意义获得中的作用。“一千个读者有一千个哈姆雷特”是指每个人由于自己的知识经验不同，对于同样一个新知识的理解就不同，这反映了认知建构主义中的知识的不确定性和学习的主动建构性。

　　8. 答案：D

　　解析：建构主义认为当学习是在脱离了知识发生的具体场景的情形下进行时学生的学习往往是惰性的，这种学习特征被称之为学习的去情境性。当学习是在知识真实使用的场景中进行时，表现了学习的情境性特点。

　　9. 答案：C

　　解析：建构主义强调学生学习的主动建构性.学生学习的社会互动性.学生学习的情境性，认为学生不是空着脑子进入教室的，这都要求教师改变角色，根据学生已有的知识促进学生积极主动地投入到学习中。

　　10. 答案：C

　　解析：马斯洛将学习分为外在学习和内在学习。外在学习是单纯依赖和条件作用的学习。内在学习是指依靠学生内在驱动.充分开发潜能.达到自我实现的学习。

　　二、简答题

　　11.【参考答案】

　　(1)奥苏贝尔从两个维度对学习做了区分根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习，又根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习， 并认为学校情境中，学生的学习主要是有意义的接受学习。

　　(2)意义学习的实质是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观点建立起非人为的和实质性的联系。所谓实质性的联系，即非字面的联系，是指表达的语词虽然不同，但却是等值的。一旦新旧知识建立这种实质性的联系，学习者就可以用不同形式表达相同的意思。所谓非人为的联系，即有内在联系而非任意性的联想或联系，指新知识与原有认知结构中的有关观念建立了某种合理或逻辑基础上的联系。

　　(3)意义学习的条件

　　①客观条件——学习材料本身有逻辑意义。一般来说，学生所学的教科书或教材，是人类认识世界的概括，都是有逻辑意义的。②主观条件——学习者自身因素。，学习者认知结构中具有能够同化新知识的适当的认知结构，以便与新知识建立联系。，学习者必

　　须具有意义学习的心向，即学习者积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中适当知识加以联系的倾向性。

　　12.【参考答案】

　　建构主义在程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，强调知识的动态性。建构主义的知识观包括：

　　(1)知识并不是对现实的表征，也不是较终答案，而只是一种解释.一种假设;

　　(2)知识并不能地概括世界的法则，在具体问题中，并不能拿来就用，一用就灵 ，而是要针对具体情境进行再创造;

　　(3)尽管我们语言符号赋予了知识的外在形式，甚至这些还得到了较普遍的认可，但并不意味着每个学生对这些都会有同样的理解，因为理解只能由学生基于自己的经验背景而建构起来，取决于特定情境下的学习历程。

　　三、辨析题

　　13. 【参考答案】错误。

　　发现学习和接受学习是奥苏贝尔根据学习的进行的方式的不同而对学习进行的分类，没有的好坏之分。

　　14. 【参考答案】错误。

　　有正(实施奖励)与负(撤销惩罚)之分，又称为积极和消极。正呈现某种刺激增强反应发生的概率;负中止某种(讨厌的)刺激来增强反应发生的概率。正和负都是增加行为发生的概率。

　　15. 【参考答案】错误。

　　学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的。无论是外显行为，还是行为潜能， 只有发生较为持久的改变，才算是学习。药物.疲劳.疾病等因素均可引起行为或行为潜能的变化，但由于它们所引起的变化都是比较短暂的，故不能视为学习。