2021下半年宁夏教资备考:六篇典型的材料分析题

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　　材料一

　　冯老师针对学生个体差异在班内开设了“读书小报”“手绘小报”“群星璀璨”“数学乐园”“精彩作文赏析”“我爱发明”等专栏，展示学生作品，激励学生。同时，她为每一位学生建立了成长档案，记录他们的成长过程，而且作为评优的参考，深受家长认同。

　　小华爸爸是位的军人，常年不在家。冯老师将小军的成长档案整理后寄给他，收到冯老师寄来的成长档案后，小华爸爸很激动。他给冯老师回信道：“因为您的倾情教育，精心培养，小华进步很大，看到孩子成长的点点滴滴，愧疚之余，更多的是对您的感激!您的付出难以回报，现寄上边疆的一点土特产，略表心意!”

　　冯老师读着小华爸爸的来信很高兴，随后也收到了小华爸爸寄来的土特产，她以小华爸爸的名义将土特产悄悄寄给了小华的奶奶。

　　问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析冯老师的教育行为。(14分)

　　【解析】

　　本题考查教师职业道德规范，我们要从六个方面的要求逐一去分析。答案注意用总分总的结构，注意分层次答题。

　　【参考答案】

　　冯老师的行为符合教师职业道德的教书育人、为人师表、和关爱学生、爱岗敬业的要求。具体表现为(1分)

　　首先，冯老师的行为符合关爱学生。关爱学生是关心爱护所有学生。材料中冯老师对小华的情况深入了解，关心小华的学习和生活，帮助小华健康快乐成长。体现了教师职业道德关爱学生。(3分)

　　其次，冯老师的行为体现了为人师表。为人师表要求坚守高尚的情操，团结协作，作风正派，以身作则，严于律己。材料中冯老师积极与家长沟通，了解学生小华的情况，在收到小华父母的礼物时候能够以小华父亲的名义寄给小华的奶奶，体现了廉洁从教，以身作则。(3分)

　　再次，冯老师的行为体现了教书育人。教师育人要求教师实施素质教育，循循善诱，因材施教。培养学生良好的品行，激发学生的精神，促进学生发展。材料中冯老师根据学生的兴趣特点，开设不同的专栏展示学生的作品，体现了教学中因材施教。同时也能促进学生的发展。(3分)

　　较后，冯老师的行为体现了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师热爱教育事业，尽职尽责，认真备课上课。材料中李老师在正常的教学工作之余，给学生设计一些列的活动，并且能够花费大量的时间去帮助小华同学，体现了李老师的爱岗敬业的态度。(3分)

　　所以，材料中冯老师的做法是符合教师职业道德的，是值得提倡和学习的。(1分)

　　材料二

　　书籍，可以是生活中的太阳，也可以是生活中的月亮。这样一想，我们就很容易分清两类读书人。

　　将书籍当作太阳的人，大都在白天读书。他们希望有了书的照耀，生存道路上的艰难可以像冰一样迅速融化，前进的障碍、陷阱可以一一跃过或者躲开。有了书的帮助，他们能看见自己想看的，得到自己想要的，明白自己还想看什么，还想要什么。他们歌颂太阳，只是因为太阳给他们光明;他们喜欢书籍，只是因为书籍帮他们走路。太阳不是闲来无事挂在天上玩的，白天读书的人也不大会读闲书或无用的书。他们只要阳光，只要书中有用的东西，不如此，就感到自己年华虚度，白了少年头，空悲切。

　　将书籍当作月亮的人，喜欢在晚上读书。日落西山，热气渐消;月上柳梢，银光乍泄;亮起一盏灯，与窗外月光辉映;随手从满架琳琅中抽出一本有趣的书，闲读。夜深人静，步出书房，庭中望月，心静如水。他们知道自己是无用之人，但不计较;他们清楚自己在读无用之书，但还是觉得有趣。他们为轻松而读书，借此摆脱生活的沉重。以书下酒，邀月同饮，个中乐趣不图与人分享，只求书不是盗版，酒不是伪劣，月不是假冒。至于白天的事，万事随缘，由它去吧!

　　白天读书的人，志在将梦想变为现实;晚上读书的人，意在将追梦变成守望。阳光下读书，梦在书外;月光下读书，梦在书中。

　　问题：(1)请结合文本，谈谈“梦在书外”和“梦在书中”的含义。(4分)

　　(2)“将书籍当做太阳的人”“将书籍当做月亮的人”这两类读书人，你更认同哪一类，说明理由。(10分)

　　【解析】

　　本题问属于内容理解的题目，我们需要把握文章的、三、四自然段去分析、概括梦在书中和梦在书外的含义;问属于观念探究类的题目，问我们更认同哪一种读书的方法，这个问题，我们可以根据自己的理解和思考去加以分析和归纳，我们在答题的时候，要注意三个层次，即是什么、为什么和怎么办。也就是我们不仅要说出我们的观点，同时还有解释原因和分析怎么做到。

　　【参考答案】

　　(1)梦在书中，读有趣的书、读轻松的书、读闲书，是为了愉悦心情，守望自己心中的梦想;梦在书外，读有用的书、读对自己有启迪的有用的书，想要依靠书的帮助实现自己的梦想，做一个有用之人。

　　(2)两种倾向都可以。

　　我更认同把书籍当作太阳的人，理由：人生在世应该有所作为，努力拼搏实现自己的梦想，实现梦想才能实现自己的人生价值，实现了自己的价值也是为社会做了贡献。

　　“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，古人的说法说明读书是有目的的，我们在选择书籍时也要从自己的生活、工作的实际出发，选择些对自己有用的书;得到书之后，就要每天、每周、每月抽出的时间认真读书，从书中汲取养分，而且还有总结，并在实践中践行，这样才能正真的达到读书的目的。

　　我更认同将书籍当月亮的人，理由：读书不是为了外在的目的，是为了使得自己心情愉悦，只有把外在的功利的目的去除，人生才能豁达，才能摆脱生活的沉重，才能真正的享受人生，品位人生。

　　所以，我们在选择书籍的时候，更要考虑自己的兴趣、爱好，选择些轻松、幽默的，能让自己一方面休闲，另一方面还能得到愉快体验的书籍。找到这样的书籍之后，每天晚上，或者自己一个人独处的时候，可以拿出来细细品味，享受读书的美好时光，抛掉生活的烦恼。

　　材料三

　　关老师带学生参观动物园，有老猴子抢小猴子食物，学生纷纷讨论：“老猴怎么能抢小猴子食物呢?”“他们是动物又不是人”“有些大人还抢小孩子的东西呢”，关老师听着孩子们的讨论若有所思。回去之后关老师组织学生讨论，大家积极发言“老猴子不应该抢小猴子食物” “《动物世界》，里面说，这是动物的生存竞争，属于动物的本能，无所谓好坏。”

　　“人是先进物种，不能和动物一样”，关老师说：对，人是进化的物种，不能和动物一样，我们要尊老爱幼。小松站起来说：那有些人把猴子杀了卖到饭店，也是不对的!关老师说，没错，动物和人都是生命，我们要保护动物，承担责任，做一个有爱心，担责任的人。

　　问：请从职业道德，评析关老师的教育行为(14分)

　　【解析】

　　本题考查教师职业道德规范，我们从“三爱两人一终身”六个方面分别去分析对应材料，做出答案。本题主要体现了爱岗敬业和教书育人的教师职业道德。

　　【参考答案】

　　案例中关老师的教育行为是正确的，符合教师职业道德规范的要求，具体表现如下：

　　(1)爱岗敬业。爱岗敬业要求教师做到勤恳敬业，对工作高度负责，认真辅导学生，不敷衍塞责。

　　材料中的关老师，在学生参观动物园时，能够关注孩子们的问题，并展开思考，回来后，让孩子们从观察到的现象入手，进一步的去分析、学习，得出观点和提出想法，学生们有了更多的收获、成长和进步。

　　(2)教书育人。教书育人要求教师要做到遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生精神，促进学生发展。不以分数作为评价学生的标准。

　　材料中关老师能够从学生学习知识和成长的规律入手，让孩子们回校后展开讨论，并自己的引导启发，去推进学生们的学习和认识，培养学生们的学习能力和道德品质。

　　总之，材料中关老师的做法是值得提倡和借鉴的。