2021下半年宁夏教资备考:考前必看典型的材料分析题(2)

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　　【参考答案】

　　材料中老师的教育行为是恰当的，遵循了现代以人为本和发展的学生观的相关要求。

　　(1)学生是发展中的人，具有巨大发展潜力，教师要用发展的眼光看学生，促进学生发展。材料中的老师在课堂冷场之后，调整了教学思路，从学生的实际出发，来帮助他们打开思路。学生很快就了情境，发言变得踊跃，体现了学生是发展的人。

　　(2)学生是独特的人，学生与学生之间，学生与成人之间存在巨大的个体差异性，每个学生都是完整的人，具有自身的独特性。我们应该做到因材施教。材料中同学们对待同样一件事物，不同的学生有不同的观点和想法，说明了学生都是独特的人。

　　(3)学生是发展的主体，在教育教学活动中处于主体地位，具有主体需求，具有个体独立性，我们应尊重学生的主体性。材料中老师没有把答案直接告诉学生，而是改变教学思路，引导学生自主找出答案，陶冶了学生的情操，体现了老师尊重学生的主体地位。

　　总之，我们要学习材料中老师的做法，将学生的发展作为教育的出发点和归宿。

　　材料二十一

　　师范大学毕业后，孙斌凭借自己的努力成了一名语文教师。工作前几年，为了适应教学工作，他向其他同事学习，教学水平逐渐，教学效果得到了家长们的认可。这时，他认为教学工作并不神秘，自己的经验知识与能力已经足以应付，没有必要继续深入钻研教学。

　　，几位学生的家长找到孙老师，希望他能在课后帮助孩子补习，孙老师认为这事有利于学生成绩就答应了。补习结束时，家长们为了感谢孙老师，给了他一笔可观的补课费，孙老师推辞不过只好接受。

　　自此以后，越来越多的学生找孙老师补课，其他班级甚至其他学校的学生也来找他。为了补习效果，孙老师常常将课堂教学与课后辅导联系起来，还专门编印了系列学习资料，仅收取成本费和辛苦费。随着参与辅导学生的规模的扩大，孙老师在家里的空间已不足以容纳。于是，他在小区里专门租了地方方便学生参与辅导。为了节省学生购买学习资料和学习工具的费用，孙老师还要求学生统一从自己这里购买。家长人对孙老师的辅导非常满意，还给他送了锦旗。

　　问题：

　　请结合材料，从教师职业道德的角度，评析孙老师的教育行为。(14分)

　　【解析】

　　材料中对于孙老师的描述都是负面的，也就是孙老师没有做到教师职业道德规范的要求，我们要分析出具体没做到哪些要求，即孙老师没有做到爱国守法、为人师表和终身学习。我们在答题时要注意理论和材料的匹配，同时，要用总分总的结构，分层次答题。

　　【参考答案】

　　材料中的孙老师的行为不符合教师职业道德的要求。

　　教师职业道德要求老师要做到终身学习。要求教师祟尚科学精神，树立终身学理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索，不断素养和教育教学水平。材料中孙老师，在工作几年之后就认为自己的经验、知识与能力已经足以应付，没有必要继续深入钻研教学，不符合终身学习的要求。

　　教师职业道德要求老师要做到为人师表，关心集体。团结协作，尊重同事，尊重家长;作风正派，廉洁奉公;自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中孙老师在家里办课外补习班，收取学生的补课费，都违反了为人师表的要求。

　　教师职业道德要求老师要做到爱国守法，要求老师贯彻教育方针，自觉遵守教育法律法规;依法履行教师职责权利。材料中老师在家里补课，已经违反了相关的法律的规定，没有做到爱国守法。

　　孙老师的行为已经违反了教师职业道德的相关要求，我们要在以后的教学行为中避免这种现象的出现。

　　材料二十二

　　是一个人人熟知的名字。但到底意味着什么?要面对什么样的挑战?不同的人可能有不同的看法。在此需要先讨论一下到底什么是。我们要，首先搞清楚什么是。

　　我们有知道的东西，这就是所谓的知识。我们有知道不知道的东西，比如未解决的难题，没有证明的猜想，还没有达到的技术水平等等，但这些还不是。我们除了知道的东西，和知道不知道的东西，我们还有“不知道不知道”的东西。科学研究不仅要把“知道的不知道”变为“知道”，还要把“不知道的不知道”变为“知道不知道”，从而进一步把它们变成“知道”，把“不知道的不知道”，变为“知道”，是较高层次的较重要的。连不知道什么都不知道，这真是什么都不知道，做这种科研便是老虎吃天，无从下口。

　　把不知道的不知道，变成知道的不知道，就是提出问题。所以，科学更重要的就在于提出问题，要开拓新知识就要能够提出新问题，但提出新问题并非那么简单。通常如果能把问题讲出来，说明它还是在以前知识的范畴内，也许还不是真正的新问题。真正的新问题常常连讲都讲不出来。因为它所针对的东西，从来没人见到过，也从来没有人想到过，所以连名字都没有。我们连提问题的语言都没有，有问题也讲不出来。记得小时候曾经看过一个原始部落的故事。这个部落只有四个词是用于计数的：一、二、三、很多很多。当人们想要了解一群鹿的数量时，就会遇到讲不出来的情况。

　　所以，要提出真正的新问题，就要让我们的想象自由奔放，语言的束缚，数学的牢笼，当你感觉遇到了这类讲不出来的问题时，也许是一个信号：你挖掘到“大金矿”了，触碰到知识的一个新疆界了，这是令人激动的时刻，也是老子“道可道，非常道”的意境。在这种没有语言，没有数学的状态下，我们如何继续往前发展，如何做研究，如何进行思考?这就是科学所要面对的挑战。

　　真正的科学没有目标，没有方向。因为这些目标和方向连名字都没有，给这些目标和方向起名字是科学的一部分。发明描写新知识的语言和数学也是科学的一部分。只有当结束以后，我们才能把问题讲出来，把新知识讲出来。所以，真正的科学无法计划，无法造势，无法成为一个轰轰烈烈的重大项目。

　　但作为一个进行的科学家，如果没有目标，有方向，工作该如何开展?对个人来说，的内涵是制定美的标准。之前，大家不知道什么是美，不知道往什么方向努力。这时每个研究人员都可能有自己对美的认知，都有看问题不同的方式，都有不同的努力方向。这时每个研究人员都可能有自己对美的认知，都有看问题不同的方式，都有不同的努力方向。但慢慢地，会有一个人对美的认知和思想被越来越多的人欣赏接受，从而成为美的标准，成为大家共同的努力方向，这就是过程。科学和艺术是非常相通的。当然，科学还需要实验的检验。实验不认可的是不会被接受的。

　　牛顿发现物体运动规律就是一个的例子，他意识到天上行星的运动和地上苹果的坠落实际上是同一种物理现象。可是当他想定量描述这些物体的运动时，却发现自己什么也讲不出来，因为当时还没有描写匀速运动的数学语言。所以牛顿又成为了数学家，发明了微积分。使他可以写出他的物体运动规律。这也是一个物理发现出现在数学发现之前的例子。

　　(摘编自文小刚《就是孩子的游戏》)

　　问题：

　　(1)文章所说的“”有几个层次?请简要概括。(4分)

　　(2)文章认为如何应对科学所要面对的挑战?请简要分析。(10分)

　　【解析】

　　本文后面的两个题目属于内容理解的题目。总体来说，文章的论述逻辑是先阐述是什么，然后再阐述我们应如何进行科学。是层层递进的关系。无论是个问题还是个问题，都需要我们在总体上把握文章之后才能的回答出。对于问由于只是4分的题，所以，答出两个层次即可，注意用概括性的语言来进行;问是10分的题，答题时注意层次性和逻辑性。

　　【参考答案】

　　(1)文章所说的有几个层次?请简要概括

　　两个层次，分别是把“知道的不知道”变为“知道”;把“不知道的不知道”变为“知道的不知道”，从而进一步把它们变成“知道”。把“不知道的不知道”，变为“知道”，是较高层次的，较重要的。把“知道的不知道”变为“知道”就是让我们把未解决的难题，还没有证明的猜想，还没有达到的技术水平等等不断地技术、能力变为知道;而较高层次的把“不知道的不知道”变为“知道”，其实就是“从无到有”就是的创造和认知。

　　(2)文章认为如何应对科学所要面对的挑战?请简要分析

　　首先，科学所面对的挑战是什么，文中告诉我们，科学更重要的就在于提出问题，但提出新问题不是那么简单的，真正的新问题常常你连讲都讲不出来。因为新问题所针对的东西，从来没人想到过，从来没人见到过。所以这东西连名字都没有，我们连提问题的语言都没有，有问题也讲不出来。因此，应对挑战我们应该要让我们的想象自由奔驰，语言的束缚，数学的牢笼。

　　其次，科学也没有具体的目标和方向，因为这些目标和方向连名字都没有。

　　再次，作为科研人员，每人都应该对事物有自己的认知，自己对事物的认知的过程中，慢慢就获得认同，成为大家共同的目标和方向。
     
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