事业单位D类《综合应用能力》教学设计

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　　(一)活动主题(学段)

　　要求：1.主题清晰;2.符合学情;3.有新意，具有可操作性;4.字数要求。

　　(二)设计依据(指导思想)

　　切入点：开展此次主题班会的背景、意义、重要性;学生身心发展的特点;教育教学的规律等。

　　【总结】以……为导向;素质教育，核心价值观，促进……形成与发展;促进学生的发展。(三)活动目标(可参照教学设计的三维目标来写)

　　1.认知目标：……;学生能够认识到……的重要性;理解……的意义……

　　2.能力目标：……;……团结协作/思考问题的能力……

　　3.情感目标：……，增进对于……的情感，能够在实践中做到……

　　(四)活动内容与过程

　　1.导入(故事/视频/图片/谜语/歌曲……)

　　2.学生讨论，初步感知

　　3.活动渗透，深入理解 (知识竞赛、演讲比赛、小品、 朗诵……)

　　4.联系生活，升华主题

　　5.活动总结(班主任总结;学生总结等)

　　(五)效果预设

　　切入点：与活动目标相呼应，但写法是完成式。

　　(六)检验方法

　　观察法、描述性评语、项目评价、成长记录、学生互评、作品评价、个案分析等;布置开放性任务;布置交流任务等以作为此次班会的延伸。

　　【题目17 中学段】

　　近年来，随着中央电视台《中国汉字听写大赛》《朗读者》《中国诗词大会》等节目的热播，引起了全民关于中国传统文化回归的关注和热议。中国传统文化是中华民族性格和形成的土壤，是我们民族的凝聚力和生命力所在。在当今文化多元的社会发展之下，中国传统文化的影响逐渐削弱，传统文化素养的培养已是教育发展的重要趋势。中国的传统文化博大精深，让中小学生从小就接受这种教育，有利于他们的成长，有利于健全人格的培养，有利于社会风尚的弘扬。目前，很多中小学校都将传统文化教育作为学校工作之一。

　　假如你是班主任，为了引导学生有回归传统文化的意识，加强自身对传统文化的认同与发扬。自选一个学段(小学、初中或高中)，设计一个有针对性的教育活动方案。

　　要求：

　　1.拟定活动方案的主题。

　　要求：主题鲜明，概括，字数不超过25字。

　　2.阐述活动方案设计的依据。

　　要求：清晰合理，表达简洁，字数不超过100字。

　　3.写出活动方案的目标、内容与过程。

　　要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性及操作性，字数不超过600字。

　　4.如果该方案付诸实施，你将如何评估其效果。

　　要求：指标恰当，方法可行，字数不超过100字。

　　【参考设计】

　　一、活动主题

　　“寻传统文化之根，续传统文化之脉”主题班会(初中)

　　二、设计依据

　　中小学教育作为传承与完善中华传统文化的主阵地，担负着中国文化继往开来的重要使命。因此，在中小学阶段普及传统文化，目的是学生能够找到情感上的归宿，成为有文化修养的人。学校多种形式的活动让学生们切实受到祖国传统文化的熏陶。

　　三、活动目标与活动过程

　　(一)活动目标

　　1.认知目标：学生能够了解中国的传统文化及祖国的灿烂文化，体味文化中丰富的内容。

　　2.能力目标：各种活动和教师的引导，学生自身对传统文化的认知，孕育学生文化底蕴，学生的审美能力。

　　3.情感目标：激发对中国传统文化的热爱，保护和传承文化的意识。

　　(二)活动过程

　　1.展示文化，激发兴趣

　　教师开场陈词：从古到今，中华民族创造了许多让炎黄子孙引以为豪的奇迹，华夏大地上出现了许许多多的艺术瑰宝。之后PPT展示图片：中国书法、篆刻印章、京戏脸谱、水墨山水画，剪纸等。教师文化展示，激发学生的兴趣。

　　2.视频欣赏，引发讨论

　　教师给学生观看两个视频：视频一是清华学霸武亦姝在《中国诗词大会》上对月的诗词的精彩表现。视频二是京剧小神童陶阳《逍遥津》的京剧唱段。看完以后教师让同学们小组内自由讨论，谈谈自己的感受。此活动引发学生深思，唤醒学生的古典情怀。

　　3.知识竞答，普及文化

　　教师给学生分成不同的小组，将事先准备好的一些传统文化知识呈现在PPT上，开展小组知识竞赛活动，竞赛的题目包括：古诗词、民族音乐、戏剧、国画等。小组竞赛完以后评选出 “文化传承小博士组”。此活动，激励学生在以后的学习和生活中继承传统文化。

　　4.展示才华，弘扬文化

　　在《春江花月夜》的音乐背景下，同学们展示自己在传统文化方面的才华，附加简洁说明。有的学生吟诵诗词，有的学生剪纸，有的学生书法，有的学生自创中秋诗，有的学生在背诵《弟子规》，有的同学在编中国结。这一环节，激发学生弘扬传统文化的决心。

　　四、预设效果与效果检验

　　(一)预设效果

　　本活动，学生能够加深对中国传统文化的了解，增强爱国情感和保护祖国传统文化的意识。

　　(二)效果检验

　　班主任及时观察学生在校学习生活中的学习表现，了解学生对传统文化的体会及传承。